Uşaq İnkişafına Təcrübə necə təsir göstərir
Körpələrin doğulduğu andan etibarən, duysal təcrübə inkişafda rol oynayır. Erkən təcrübə əsasən bu cür məlumatlara əsaslansa da, ətraf mühit həyatı boyunca davranışa güclü təsir göstərməyə davam edir. Genetik inkişafda əhəmiyyətli bir rol oynayır, ancaq təcrübə eyni dərəcədə vacibdir. Məsələn, genetika, bir uşağın beyninin doğuşdan necə əlaqələndiyini təsir edə bilər, ancaq o uşaqın beyninin necə inkişaf etdiyini və inkişaf etdiyini tam olaraq öyrənə biləcək öyrənmə və təcrübə.
Bəzi klassik psixologiya nəzəriyyələri təcrübənin əhəmiyyətinə və davranış və şəxsiyyətin necə formalaşmasına diqqət yetirir. Uşaqların necə öyrəndiyini təsvir edən və izah edən əsas nəzəriyyələrin üçü bunlardır:
- Klassik kondisiyalaşdırma : Bu cür təlim bir stimul və cavab arasında əlaqə yaratmaqdan ibarətdir. Psixologiyadan keçən bir bilik olsa belə, ehtimal ki, Pavlovun itlərindən eşitmişsiniz . Klassik bir sınaqda Rus fizioloq İvan Pavlov qısa müddətdə bir zəng səsini qidalandırmaqla eşleştirebilmek üçün köpeklerin yemək yeməklə əlaqələndirməsini itirdi. Dərnək qurulduqdan sonra, təkcə səsin səsi, itlərin yemək gözləməsi ilə salmağa başlaya bilər. Uşaqlar eyni şəkildə öyrənirlər, ətraf mühitdə olan şeylər və potensial nəticələr arasındakı əlaqələri inkişaf etdirirlər. Məsələn, bir körpə tez bir körpə şişesinin görünüşünü qidalanmaqla birləşdirə bilər.
- Əməliyyat kondisyonu : Bir davranışı ödüllendirdiğinizde, gelecekte eyni davranışın tekrar ortaya çıkması şansı var. Bir davranış cəzalandırıldıqda, gələcəkdə yenidən baş verəcəyi ehtimalı az olur. Bu prinsiplər operativ kəşfiyyat konsepsiyasının əsasını təşkil edir, ya cavab artırmaq və ya azaltmaq üçün möhkəmləndirmək və cəzadan istifadə edən bir təlim metodikasıdır. Məsələn, bir uşağın otağını təmizləmək üçün mükafatlandığı zaman, eyni davranışı daha sonra təkrarlamaq ehtimalı daha çox olur.
- Gözlemsel öyrənmə : Gözlədiyiniz kimi, uşaqlar sadəcə valideynlərini, həmyaşıdlarını və qardaşlarını izləməkdən çox şey öyrənə bilər. Hətta televiziya, video oyunlar və internetdə gördükləri davranışlar öz fikirlərini və hərəkətlərini təsir edə bilər. Gözlemsel öyrənmə bu qədər güclü olduğundan, uşaqların doğru davranışlarını müşahidə etməsini təmin etmək vacibdir. Yaxşı davranışları və müvafiq cavabları modelləşdirməklə, valideynlər uşaqlarının məsuliyyətlə davranmağı öyrənmələrinə əmin ola bilərlər.
Təcrübənin digər növləri
Gündəlik əsasda baş verən öyrənmə növlərindən əlavə, uşağın inkişafının formalaşmasında əsas rol oynaya biləcək bir sıra digər təcrübə vardır. Valideynlərin və digər qayğı göstərənlərin bir övladın ən erkən yaşlarında verdiyi təcrübələr ən vacib məsələlərdən biri ola bilər. Bəzi uşaqlar həssas, qayğıkeş və diqqətli olan valideynlərdən zənginləşdirilmiş uşaqlıq təcrübələrini ala bilsə də, digər uşaqlar daha az diqqət ala bilər və valideynləri pul, iş və ya əlaqələr məsələləri ilə bağlı narahatlıq doğurur.
Təsəvvür etdiyiniz kimi, bu cür dəyişikliklər bu uşaqların necə inkişaf etdiyinə dramatik təsir göstərə bilər. Tərbiyə mühitində qaldırılan uşaqlar daha təhlükəsiz, daha etibarlı və sonradan çətinliklərlə məşğul ola bilə bilər, daha az zənginləşdirilmiş parametrlərdə qaldıqları isə həyatı çətinliyə dözə bilməyərək narahat ola bilər.
Peers
Bir uşağın erkən sosial təcrübələri ailə üzvlərinə yönəldilsə də, bu yaxınlarda oyun meydançasında, qonşuluqda və məktəbdə digər uşaqlara genişlənir. Uşaqlar məktəbdə yaşıdları ilə qarşılıqlı əlaqədə olduqca çox vaxt sərf etdiyinə görə, digər uşaqların uşağın psixologiyasına və inkişafına böyük təsiri var. Uşaqlar öz həmyaşıdları tərəfindən çox təsirlənirlər və bu sosial təcrübə uşağın dəyərlərini və şəxsiyyətini formalaşdırmağa kömək edir. Əməkdaşlıq əlaqələri həm müsbət, həm də mənfi yollarla inkişafa əhəmiyyətli təsir göstərə bilər. Xüsusilə zorbalık, uşağın böyüməsi təcrübəsinə böyük zərər verə bilər.
Təhsil
Məktəb bir uşağın həyatının böyük bir hissəsini təşkil edir. Müəllimlər və sinif yoldaşları uşağın təcrübələrini yaratmaqda böyük rol oynayırlar, alimlər və öyrənmə də öz inkişaflarını inkişaf etdirirlər. Unutmayın ki, genetik və ətraf mühit hər zaman dinamik şəkildə qarşılıqlı fəaliyyət göstərir. Bir uşağın genetik mənşəyi öyrənmə qabiliyyətinə təsir edəcək, lakin yaxşı təhsil təcrübəsi bu bacarıqları artıra bilər. Bəzi uşaqlar genetikadan təsirlənən öyrənmə əlilliyi ilə mübarizə edə bilərlər, lakin keyfiyyətli təhsil müdaxilələri uşaqların məktəbdə yaxşı öyrənilməsinə və yaxşı fəaliyyət göstərməsinə kömək edə bilər.
Mədəniyyət
Bu günə qədər gördüyünüz kimi, bir uşağın necə böyüdülməsində və nəhayət, nəhayət baş verən adamda rol oynaya biləcək bir çox fərqli təsirlər var. Bir uşağın yaşadığı mədəniyyət artıq bu mürəkkəb bir qarışığa bir başqa element əlavə edir. Məsələn, fərdiləşdirilmiş mədəniyyətlərdə uşaqları yetişdirən valideynlər uşaqlarının övladlığa və özünə inam təmin etməsinə kömək edə bilər, kollektiv mədəniyyətdə olan valideynlər isə cəmiyyətin, ailənin və cəmiyyətin əhəmiyyətini vurğulayır.
Hətta eyni mədəniyyət daxilində, sosial statusu, gəlirləri və təhsil fonları kimi dəyişikliklər uşaqların necə böyüdülməsinə təsir göstərə bilər. Yüksək gəlirli valideynlər uşaqlarını ən yaxşı fərdi məktəblərə qəbul etməkdən daha çox narahat ola bilərlər, az gəlirli valideynlər isə uşaqların əsas ehtiyaclarının yerinə yetirilməsinin olub-olmadığını narahat edirlər. Belə ayrı-seçkiliklər təcrübənin dramatik fərqliliyinə səbəb ola bilər ki, bu da öz növbəsində uşaqların inkişafına güclü təsir göstərə bilər.
Təcrübənin necə inkişafına dair son fikirlər Uşaq İnkişafı
Bir uşaqın necə böyüdülməsində mədəniyyət böyük rol oynasa da, uşaqın necə inkişaf etdiyini diktə edən təsirlərin qarşılıqlı təsir olduğunu xatırlamaq hələ də vacibdir. Genetika, ətraf mühitə təsirlər, valideynlik üslubları , dostlar, müəllimlər, məktəblər və ümumiyyətlə mədəniyyət, uşaqın necə inkişaf etdiyini və bir gündə necə olacağını müəyyən etmək üçün unikal yollarla bir araya gələn əsas amillərdir.
References
Berk, LE (2009). Uşaq İnkişafı. 8-ci ed. Amerika Birləşmiş Ştatları: Pearson Təhsil, Inc
Hockenbury, D., & Hockenbury, SE (2007). Psixologiya kəşf. New York, NY: Worth Publishers.
Kail, RE (2006), Uşaqlar və onların inkişafı (4 ed.), Prentice Hall.
Levine, RA (1988). İnsan qayğısı: Universal məqsədlər, mədəniyyət strategiyaları, fərdi davranışlar. RA Levine, PM Miller & MM West (Eds.). Müxtəlif cəmiyyətlərdə valideyn davranışı. San Francisco: Jossey-Bass.