İnsanlar necə inkişaf etdirdiyi haqqında böyük suallardan bəziləri
İnkişaf psixologiyası tarixində müzakirə edilmiş bir sıra mühüm məsələlər var. Əsas suallar aşağıdakıları əhatə edir:
- Genetik və ya ətraf mühitin inkişafı daha çoxdur?
- Tərəqqi yavaş-yavaş və hamar bir şəkildə baş verir və ya dəyişikliklər mərhələlərində baş verir?
- Erkən uşaqlıq təcrübələri inkişafa ən böyük təsir göstərə bilərmi və ya sonra hadisələr eyni dərəcədə vacibdir?
Bu əsas suallar və bu günlərdə bir çox psixoloqun bu məsələlərə necə inandığına dair daha çox məlumat əldə edin.
Təbiətə qarşı təzyiq
Vərəsəlik və ətraf mühitin nisbi töhfələrinə dair mübahisələr, adətən təbiətə qarşı tərbiyə müzakirəsi olaraq adlandırılır, həm fəlsəfə, həm də psixologiya mövzusunda ən köklü məsələlərdən biridir. Platon və Descartes kimi filosoflar bəzi fikirlərin doğulduğu ideyasını dəstəklədi. Digər tərəfdən, John Locke kimi düşünürlər, tabula rasa konsepsiyası üçün - ağlın doğumda boş bir şifer olduğunu və bizim biliklərimizi müəyyənləşdirən təcrübə ilə bir inanc olduğuna inanırdı.
Bu gün ən psixoloqlar bu inkişafa səbəb olan bu iki qüvvə arasında qarşılıqlı əlaqə olduğuna inanırlar. İnkişafın bəzi aspektləri olduqca bioloji, məsələn, yetkinlikdir. Lakin, yetkinlik dövrünün başlanğıcı diet və bəslənmə kimi ekoloji faktorlardan təsirlənə bilər.
Erkən təcrübə və sonrakı təcrübə
İnkişaf psixologiyasında ikinci bir əhəmiyyətli diqqət erkən təcrübələrin nisbətən həyatda daha sonra baş verənlərlə müqayisəsidir.
Erkən uşaqlıq dövründə baş verən hadisələrdən daha çox təsirlənirikmi, yoxsa sonrakı hadisələr eyni dərəcədə əhəmiyyətli bir rol oynayır?
Psixoanalitik nəzəriyyəçilər, erkən uşaqlıq dövründə baş verən hadisələrə diqqət yetirirlər. Freudun sözlərinə görə, bir uşağın şəxsiyyətinin çoxu tamamilə beş yaşına çatmışdır. Bu həqiqətən də belədirsə, məhrum olan və ya təhqir edən uşaqlıqları təcrübəli olanlar heç vaxt normal qaydada düzəliş və inkişaf edə bilməzlər.
Bu baxımdan fərqli olaraq, tədqiqatçılar uşaqlıq hadisələrinin təsiri mütləq həyat boyu davranışa üstün təsir göstərməməsini tapmışlar. Daha az mükəmməl uşaqlıqları olan bir çox insanlar normal olaraq yaxşı tənzimlənmiş böyüklər üçün inkişaf edirlər.
Davamlılıq və davamlılıq
İnkişaf psixologiyasında üçüncü əsas məsələ davamlılığıdır. Dəyişiklik, vaxt keçdikcə və ya bir sıra müəyyən addımlar vasitəsilə düzgün baş verirmi? İnkişafın bəzi nəzəriyyələri dəyişikliklərin sadəcə miqdar məsələsidir; Uşaqlar daha çox böyüdükcə müəyyən bacarıqları daha çox nümayiş etdirirlər. Digər nəzəriyyələr, inkişafın müəyyən nöqtələrində ortaya çıxan bacarıqların bir ardıcıl mərhələsinə toxunur. İnkişafın çox nəzəriyyələri üç geniş sahəyə bölünür:
- Psikanalitik nəzəriyyələr bilinçdışı ağıl və uşaqlıq təcrübələrinin əhəmiyyətinə inanan Ziqmund Freudun işindən təsirlənmişdir. Freudun inkişaf nəzəriyyəsinə qatqısı onun inkişafı bir sıra psixoseksual mərhələlərdən meydana gələn təklifidir .
Teorik Erik Erikson psixososial inkişafın səhnə nəzəriyyəsini təklif edərək Freudun fikirlərini genişləndirdi . Eriksonun nəzəriyyəsi inkişafın müxtəlif mərhələlərində baş verən münaqişələrə və Freydin nəzəriyyəsindən fərqli olaraq, Erikson həyatın inkişaf dövrünü izah etmişdir.
- Tədris nəzəriyyələri ətraf mühitin davranışa necə təsir etdiyinə diqqət yetirir. Mühüm təlim prosesləri klassik kondisioner , operant kondisioner və sosial öyrənməni ehtiva edir. Hər bir halda, davranış fərd ilə ətraf mühit arasında qarşılıqlı təsir göstərir.
- Bilişsel nəzəriyyələr zehni proseslərin, bacarıqların və qabiliyyətlərin inkişafına diqqət yetirir. Bilişsel nəzəriyyələrin nümunələri arasında Piagetin bilişsel inkişaf nəzəriyyəsi yer alır .
Anormal Davranış və fərdi fərqlər
Çox valideynlərin ən böyük narahatlıqlarından biri, uşağın normal inkişaf etməsi olub-olmamasıdır. İnkişaf mərhələləri müəyyən bacarıq və qabiliyyətlər adətən ortaya çıxdıqda, lakin uşağın normadan bir az geriyə düşdüyü zaman narahatlıq yarada biləcəklər.
İnkişaf nəzəriyyələri tarixən davranışdakı çatışmazlıqlara diqqət yetirərkən, inkişafda fərdi fərqlərə diqqət daha çox olur.
Psikanalitik nəzəriyyələr ənənəvi olaraq anormal davranışlara yönəldilmişdir, buna görə də bu sahədəki inkişaf nəzəriyyələri davranışdakı çatışmazlıqları təsvir edirlər. Tədris nəzəriyyələri ətraf mühitin fərdi təsirinə daha çox güvənir, buna görə fərdi fərqlər bu nəzəriyyələrin mühüm komponentidir. Bu gün psixoloqlar uşaq inkişafını təsvir edərkən həm norma, həm fərdi fərqlərə baxır.
> Mənbələr:
Berk, LE. Uşaq İnkişafı. 9-cu ed . ABŞ: Pearson Təhsil, Inc; 2012.
> Shut RH, Slee PT. Uşaq İnkişafı nəzəriyyələri və Kritik Perspektivlər, İkinci Sürüm . New York: Routledge; 2015.