Erik Erikson inkişafın ən məşhur və təsirli nəzəriyyələrindən birini inkişaf etdirən bir ego psixoloq idi. Onun nəzəriyyəsinə Psixoanalyst Ziqmund Freudun işi təsir edərkən, Eriksonun nəzəriyyəsi psixoseksual inkişafdan çox psixoloji inkişafa yönəldilmişdir. Onun nəzəriyyəsini təşkil edən mərhələlər aşağıdakılardır:
- Mərhələ 1 - Güc və qarşıdurma
- Mərhələ 2 - Müxalifət əleyhinə və Şübhə
- Mərhələ 3 - Təşəbbüskarlıqla Mübarizə
- Mərhələ 4 - Sənayedə və zəifliyə
- Mərhələ 5 - Kimlik və qarşıdurma
- Mərhələ 6 - Müstəqilliyə qarşı izolyasiya
- Mərhələ 7 - Generativlik vs Dəyişiklik
- Mərhələ 8 - Integrity vs Despair
Erikson'un psikososyal nəzəriyyəsini meydana gətirən arka planda və müxtəlif mərhələlərdə daha yaxından nəzər salaq.
Psikososyal inkişaf nədir?
Eriksonun psixososial inkişaf nəzəriyyəsi dəqiq nədir? Erikson Ziqmund Freyd kimi bir çox şəxsiyyətlərin bir sıra mərhələlərdə inkişaf etdiyinə inanırdı. Freydin psixoseksual mərhələlərindən fərqli olaraq, Erikson nəzəriyyəsi sosial təcrübənin bütün ömrü boyunca təsirini təsvir etmişdir. Erikson insanlığın inkişafı və böyüməsində sosial qarşılıqlı əlaqələrin və rolların necə oynandığını maraqlandı.
Erikson nəzəriyyəsinin hər bir mərhələsi əvvəlki mərhələlər üzərində qurulur və inkişaf dövrünün inkişaf yollarını açır.
Hər mərhələdə Erikson insanların inkişaf prosesində bir dönüş nöqtəsi kimi xidmət edən bir qarşıdurma yaşandığına inanırdı. Eriksonun fikrincə, bu münaqişələr psixoloji keyfiyyətin inkişafı və ya bu keyfiyyətin inkişaf etməməsi ilə bağlıdır. Bu dövrlərdə fərdi inkişaf potensialı yüksəkdir, lakin uğursuzluq potensialı belədir.
İnsanlar münaqişə ilə uğurla məşğul olduqda, səhnədən həyatın qalan hissələrinə yaxşı xidmət edəcək psixoloji güclərlə ortaya çıxırlar. Bu münaqişələrlə effektiv mübarizə aparmaqda müvəffəq olmadıqda, güclü bir mənada özünə lazım olan bacarıqları inkişaf etdirə bilməzlər.
Erikson ayrıca, yetkinlik duygusu davranışları ve eylemleri motive etdiyini düşünür. Erikson nəzəriyyəsinin hər bir mərhələsi həyat sahələrində yetkin olmaqla bağlıdır. Səhnə yaxşı işlənərsə, şəxs bəzən ego güc və ya eqo keyfiyyəti olaraq adlandırılan sənətkarlıq hissini hiss edəcək. Səhnə zəif idarə olunarsa, şəxs inkişafın bu aspektində qeyri-adekvatlıq hissi ilə ortaya çıxacaq.
Psikososyal Mərhələ 1 - Güc və Mistrust
Eriksonun psixososial inkişaf nəzəriyyəsinin ilk mərhələsi doğum ilə 1 yaş arasında baş verir və həyatın ən əsas mərhələsidir.
Bir körpə tamamilə asılı olduğundan, əməyin inkişafı uşağın qayğı göstəricilərinin etibarlılığı və keyfiyyətinə əsaslanır. İnkişafda bu nöqtədə, uşağın qida, sevgi, istilik, təhlükəsizliyi və tərbiyəsi daxil olmaqla yaşamaq üçün lazım olan hər şeyə görə yetkinlərə qayğı göstərənlərdən tamamilə asılıdır.
Hər şey. Tərbiyəçi kifayət qədər qayğıkeşlik və məhəbbət təmin etmədikdə, uşaq özünə güvənə bilməyəcəyini və ya həyatında böyüklərdən asılı olmadığını hiss edəcək.
Bir uşaq etibarını müvəffəqiyyətlə inkişaf etdirirsə, o dünyada özünü təhlükəsiz və təhlükəsiz hiss edəcək. Həssas olmayan, emosional olaraq istifadə edilə bilməyən və ya imtina etməyən uşaqlara qayğı göstərməmələri mövzusunda güvən duyğularına qatqı təmin edən qayğıkeşlər. Təhlükəsizliyin inkişaf etdirilməməsi qorxu və dünyadakı ziddiyyətlər və gözlənilməz bir inamla nəticələnəcək.
Əlbəttə, heç bir uşaq 100 faiz etibar və ya yüzdə 100 şübhə hissini inkişaf etdirməyəcək. Erikson, müvəffəqiyyətli inkişafın, iki qarşı tərəf arasında bir tarazlığı vurduğuna inanırdı.
Bu baş verdikdə, uşaqlar Eriksonun təhlükə mövcud olmasına dair bəzi müharibə ilə sərt davranmağın açıqlığı kimi təsvir etdiyinə ümid edirlər.
Psikososyal Mərhələ 2 - Müxalifətə qarşı utanma və Şübhə
Eriksonun psixososial inkişaf nəzəriyyəsinin ikinci mərhələsi erkən uşaqlıq dövründə baş verir və daha çox fərdi şəxsi nəzarəti gücləndirən uşaqlara yönəldilir.
İnkişafın bu nöqtəsində uşaqlar bir az müstəqillik qazanmağa başlayırlar. Onlar əsas fəaliyyətlərini özləri yerinə yetirməyə və istədikləri kimi sadə qərarlar qəbul etməyə başlayırlar. Uşaqlara seçim etmək və nəzarət etmək üçün icazə verərək, valideynlər və qayğıkeşlər uşaqlara özerklik duyğusunu inkişaf etdirməyə kömək edə bilər.
Freyd kimi, Erikson tualet təhsili bu prosesin vacib bir hissəsi olduğuna inanırdı. Ancaq Eriksonun düşüncəsi Freudunkindən fərqli idi. Erikson, birinin bədən funksiyalarını idarə etməyi öyrənməyi, bir nəzarət hissi və müstəqillik anlayışına gətirib çıxardığına inanırdı.
Digər mühüm hadisələr qida seçimi, oyuncaq seçimləri və geyim seçimi üzərində daha çox nəzarət əldə etməkdir.
Bu mərhələni uğurla başa vuran uşaqlar təhlükəsiz və inamlı hiss edirlər, buna nail olmayanlar isə qeyri-kafi və şübhə hissi ilə qalırlar. Erikson, muxtariyyət, ayıb və şübhə arasındakı bir tarazlığa nail olmaq, uşaqların niyyətlə, məqsəd və məhdudiyyətlər içində hərəkət edə biləcəyinə inandığına inandığına inanırdı.
Psikososyal Mərhələ 3 - Təşəbbüskarlıqla Mübarizə
Psixososial inkişafın üçüncü mərhələsi məktəbəqədər yaşlarda baş verir.
Psikososyal inkişafda bu nöqtədə, uşaq oyun və digər ictimai qarşılıqlı əlaqələri idarə etməklə güclərini və dünyaya nəzarət etməyə başlayır.
Bu mərhələdə müvəffəqiyyətli olan uşaqlar başqalarını rəhbər tuta bilir və bacarırlar. Bu bacarıqlar əldə etməyənlər günahkarlıq hissi, özünə şübhə və təşəbbüskarlıq hissi ilə qalır.
Fərdi təşəbbüsün ideal bir tarazlığı və başqaları ilə işləmək istəyi əldə edildikdə, ego keyfiyyəti kimi tanınır məqsədi ortaya çıxır.
Psixososial səhnə 4 - Sənayedə qarşı pisləşmə
Dördüncü psixososial mərhələ erkən məktəb illərində təxminən 5 ilə 11 arasında baş verir.
Sosial qarşılıqlı əlaqələr sayəsində uşaqlar öz nailiyyətləri və qabiliyyətləri ilə qürur duyur. Valideynlər və müəllimlər tərəfindən təşviq edilmiş və tərif edilən uşaqlar, bacarıqlarına və inancına malikdirlər. Valideynlərdən, müəllimlərdən və ya həmyaşıdlarından az təşviq edən və ya cəlb etməyənlər bacarıqlarını müvəffəqiyyətli olmağa şübhə etmirlər.
Psixososial inkişafın bu mərhələsində müvəffəqiyyətlə bir tarazlıq tapmaq, yetkinlik olaraq bilinən gücə gətirib çıxarır ki, uşaqlar onlardan əvvəlki vəzifələri yerinə yetirmək üçün öz qabiliyyətlərini inkişaf etdirirlər.
Psikososyal Mərhələ 5 - Kimlik və ya Çaşqınlıq
Beşinci psixososial səhnə tez-tez çirkin yeniyetmə dövründə baş verir. Bu mərhələ insanın həyatının qalan hissəsi üçün davranış və inkişafa təsir göstərəcək şəxsiyyət şəxsiyyətinin inkişafında mühüm rol oynayır.
Yetkinlik dövründə uşaqlar öz müstəqilliyini araşdırır və özünü hiss edirlər. Kəşfiyyat vasitəsilə müvafiq təşviq və möhkəmləndirməni alanlar bu mərhələdən güclü mənada, müstəqillik və nəzarət hissi ilə ortaya çıxacaqlar. Öz inancları və istəklərinə əməl etməyənlər özləri və gələcəyi haqqında etibarsızlıq və qarışıqlıq hiss edəcəklər.
Psixoloqlar şəxsiyyət haqqında danışarkən, bir şəxsin davranışını formalaşdırmağa və rəhbərlik etməyə kömək edən bütün inanc, ideal və dəyərlərə istinad edirlər. Bu mərhələi uğurla yerinə yetirən Erikson cəmiyyətin standartları və gözləntiləri ilə yaşamaq qabiliyyətini təsvir edən sadiqliyə gətirib çıxarır.
Erikson psixososial inkişafın hər bir mərhələsinin vacib olduğuna inanırdı, eqo şəxsiyyətinin inkişafına xüsusi diqqət yetirdi. Ego şəxsiyyəti, ictimai qarşılıqlı əlaqələr vasitəsilə inkişaf etdiyimiz və psixososial inkişafın şəxsiyyət və qarışıqlıq mərhələsində əsas diqqət mərkəzində olmağımızın şüurlu mənasıdır.
Eriksonun sözlərinə görə, eqo şəxsiyyətimiz başqaları ilə olan gündəlik qarşılıqlı əlaqələrimizdə əldə etdiyimiz yeni təcrübə və məlumatlar sayəsində daim dəyişir. Yeni təcrübə olduğumuz kimi, şəxsiyyətin inkişafına kömək edən və ya maneə törədə biləcək çətinliklərə də sahibik.
Bizim şəxsi şəxsiyyətimiz hər birimizə həyatı boyunca dözə bilən inteqrasiya və birləşdirici mənada özünü verir. Kişisel kimliğinizin duygusu, başkalarıyla olan deneyimlerimiz ve etkileşimlerimizle şekillenir ve yaşımıza bağlı olarak hareketlerimizi, inançlarımızı ve davranışlarımızı yönlendiren bu kimliktir.
Psikososyal səhnə 6 - Müqəddəslik və izolyasiya
Bu mərhələ insanlar şəxsi münasibətləri araşdırarkən erkən yetkinlik dövrünü əhatə edir.
Erikson insanın digər insanlarla yaxın, qardaşlıq əlaqələrini inkişaf etdirməsi vacib olduğuna inanırdı. Bu addımda müvəffəqiyyətli olanlar, davamlı və təhlükəsiz olan əlaqələri quracaqlar.
Hər addım əvvəlki addımlarda öyrənilmiş bacarıqlara əsaslanır. Erikson, intim əlaqələrin inkişaf etdirilməsi üçün güclü bir şəxsi şəxsiyyət anlayışı olduğuna inanırdı. Tədqiqatlar göstərir ki, özünü pis hiss etməyənlər daha az əlaqəli əlaqələrə malikdir və daha çox duygusal izolyasiya, təklik və depressiya yaşayırlar.
Bu mərhələni müvəffəqiyyətlə həll etmək məhəbbət olaraq bilinən erdem ilə nəticələnir. Digər insanlar ilə uzunmüddətli, mənalı münasibətlər yaratmaq qabiliyyəti ilə qeyd olunur.
Psixososial səhnə 7 - Generativlik vs Durgunluq
Yetkinlik dövründə, həyatımızı və karyeramıza və ailənizə odaklanmaya davam edirik.
Bu mərhələdə müvəffəqiyyətli olanlar öz evlərində və cəmiyyətlərində aktiv fəaliyyət göstərərək dünyaya yardım etdiyini hiss edəcəklər. Bu bacarığa çatmaq üçün uğursuz olanlar dünyada uğursuz və qeyri-kafi hiss edəcəklər.
Baxım, bu mərhələdə müvəffəqiyyətlə istifadə edildikdə əldə edilən erdemdir. Sizin nailiyyətlərinizlə qürur duyduğunuz, uşaqlarınızı böyüklər arasında böyüdüyünüzü izləmək və həyat yoldaşınızla birliyin hissini inkişaf etdirmək bu mərhələin mühüm nailiyyətləridir.
Psikososyal səhnə 8 - Integrity vs Despair
Son psixoloji mərhələ yaşlılıq dövründə baş verir və həyatı əks etdirir.
İnkişafın bu nöqtəsində insanlar həyatlarının hadisələrinə baxır və yaşadıqları həyatdan xoşbəxt olub olmadığını və ya etdikləri və etmədikləri şeylərə təəssüfləndiyini müəyyən edirlər.
Bu mərhələdə müvəffəqiyyətsiz olanlar həyatlarının boşa çıxdığını və çox təəssüflər yaşayacağını hiss edəcəklər. Birey acı və ümidsizlik hissləri ilə qalacaq.
Onların nailiyyətləri ilə qürur duyduqları şəxslər bütövlüyünü hiss edəcəklər. Bu mərhələni müvəffəqiyyətlə başa vurmaq bir az təəssüf və ümumiyyətlə məmnuniyyət hissi ilə geri baxma deməkdir. Bu şəxslər çatacaq ölümlə qarşılaşanda belə hikmətdir.
Psikososyal Aşamalar Xülasəsi Grafiği
Mərhələ 1: Körpəlik (18 aylıq doğum) |
|---|
Əsas qarşıdurma: Güc və qarşıdurma Mühüm hadisələr: Yemək Nəticə: Psixososial inkişafın ilk mərhələsində uşaqlar qayğı göstərənlər etibarlılıq, qayğıkeşlik və sevgi təmin edəndə etimad duyğusunu inkişaf etdirirlər. Bunun olmaması güvənliyə gətirib çıxaracaq. |
Mərhələ 2: Erkən uşaqlıq dövrü (2 ildən 3 ilə qədər) |
Əsas mübahisələr: Müxalifətə qarşı utanma və şübhə Mühüm hadisələr: Tualet təhsili Nəticə: Uşaqlar fiziki bacarıqlara və müstəqillik duyğusuna şəxsi nəzarət hissi yaratmalıdırlar. Potensial təlim uşaqların bu muxtariyyət duyğusunu inkişaf etdirmələrində köməkçi rol oynayır. Müharibə edən və qəzaları uğrunda təqsirləndirilən uşaqlar şəxsi nəzarət hissi olmadan qala bilərlər. Psixososial inkişafın bu mərhələsində müvəffəqiyyət muxtariyyət hissi yaradır, uğursuzluq utanc və şübhə hissi yaradır. |
Mərhələ 3: Məktəbəqədər (3-5 il) |
Əsas mübahisələr: Təşəbbüskarlıq və qarşıdurma Əhəmiyyətli Hadisələr: Kəşfiyyat Nəticə: Uşaqlar ətraf mühit üzərində nəzarəti və hakimiyyəti təsdiqləməyə başlayırlar. Bu mərhələdə müvəffəqiyyət məqsədi duyğusuna gətirib çıxarır. Çox güc təcrübə vermək istəyən uşaqlar günahkarlıq hissi ilə nəticələnə bilmirlər. |
Mərhələ: Məktəb yaşı (6 ildən 11 ilə qədər) |
Əsas qarşıdurma: Sənayenin qiymətsizliyi Mühüm hadisələr: Məktəb Nəticə: Uşaqlar yeni sosial və akademik tələblərə cavab verməlidirlər. Müvəffəqiyyət yetkinlik duyğusuna gətirib çıxarır, müvəqqəti uğursuzluq hissi ilə nəticələnir. |
Mərhələ: Adolesan (12 ilə 18 yaş) |
Əsas mübahisələr: Kimlik və Rolu Qarışıqlıq Əhəmiyyətli Hadisələr: Sosial əlaqələr Nəticə: Gənclər özünü və şəxsi şəxsiyyət hissi inkişaf etdirməlidir. Müvəffəqiyyət özünüzə doğru qalsa da, uğursuzluq rolu qarışıqlığa və zəif bir məna duyğusuna gətirib çıxarır. |
Mərhələ: Gənc Yetkinlik (19 ildən 40 ilədək) |
Əsas qarşıdurma: Müstəntiq və s Əhəmiyyətli Hadisələr: Əlaqələr Nəticə: Gənc böyüklər digər insanlarla səmimi və sevən münasibətlər yaratmalıdırlar. Müvəffəqiyyət güclü əlaqələrə gətirib çıxarır, yalnızlıq isə təklik və izolyasiyaya səbəb olur. |
Mərhələ: Orta yaşlılıq (40-65 yaş) |
Əsas qarşıdurma: Ümumiyyətlə, durğunluq Mühüm hadisələr: İş və valideynlik Nəticə: Yetkinlər tez-tez uşaq sahibi olma və ya digər insanlara fayda verən müsbət dəyişikliklər yaratmaqla, onları ötüb keçəcək şeyləri yaratmaq və ya yetişdirmək məcburiyyətindədirlər. Müvəffəqiyyət faydalılıq və nailiyyət hissi ilə nəticələnir, ancaq uğursuzluq dünyaya səliqəli şəkildə cəlb olunmasına gətirib çıxarır. |
Mərhələ: Yetkinlik (65 yaşına qədər) |
Əsas qarşıdurma: Ego Integrity vs. Despair Əhəmiyyətli Hadisələr: Həyata dair düşünmə Nəticə: Eriksonun nəzəriyyəsi bir çox digərlərindən fərqlənirdi, çünki yaş həddi daxil olmaqla bütün ömrü boyunca inkişafa yönəlmişdir. Yaşlı yetkinlər həyatına baxmalı və yerinə yetirmə hissi duymalıdırlar. Bu mərhələdə müvəffəqiyyət hikmət duyğularına gətirib çıxarır, uğursuzluq isə acı, acı və ümidsizliyə səbəb olur. İnsanlar bu mərhələdə həyatlarının hadisələrini əks etdirir və səhmdarları birləşdirir. Həyatını yaxşı hiss edən bir həyatına baxanlar, qürur duyacaq və həyatlarının sonuna sülh hissi ilə qarşılaşacaqlar. Geri dönən və yalnız pişmanlıq hiss edənlər əvəzində həyatlarının özləri olmaları lazım olan şeyləri yerinə yetirmədən sona çatacağından qorxurlar. |
Bir sözdən
Eriksonun nəzəriyyəsi də məhdudiyyətlər və tənqidlərə sahibdir. Hər mərhələni uğurla başa çatdırmaq üçün hansı təcrübələr lazımdır? Bir şəxs bir mərhələdən növbəti mərhələyə necə keçid edir? Psixososial nəzəriyyənin əsas zəifliyi münaqişələrin həlli və bir mərhələdən sonrakı mərhələlərə keçid üçün dəqiq mexanizmlərin yaxşı təsvir edilməməsi və inkişaf etdirilməsidir. Tədqiqat münaqişələri müvəffəqiyyətlə həll etmək və növbəti mərhələyə keçmək üçün hər mərhələdə hansı təcrübənin lazımlı olduğunu dəqiqləşdirməmişdir.
Psixososial nəzəriyyənin güclülərindən biri, bütün ömrü boyunca inkişafı görmək üçün geniş bir çərçivə təmin etməkdir. Bu, həmçinin insanların sosial təbiətini və sosial əlaqələrin inkişafına olan əhəmiyyətli təsirini vurğulamağa imkan verir.
Tədqiqatçılar Eriksonun şəxsiyyət haqqında fikirlərini dəstəkləyən sübutlar tapmışlar və şəxsiyyətin formalaşmasının müxtəlif alt mərhələlərini müəyyənləşdirmişlər. Bəzi tədqiqatlar göstərir ki, ergenlik dövründə güclü şəxsi şəxsiyyətləri formalaşan insanlar erkən yetkinlik dövründə intim əlaqələr yarada bilirlər.
> Mənbələr:
> Erikson, EH Uşaqlıq və Cəmiyyət . (2-ci ed.). New York: Norton; 1993.
> Erikson, EH & Erikson, JM. Həyat dövrü tamamlandı. New York: Norton; 1998.
> Carver, CS & Scheir, MF. Şəxsiyyətin perspektivləri . Needham Heights, MA: Allyn & Bacon; 2011.