Körpələr, görünməyən obyektlərin davam etdiyini bilir
"Obyektin qalıcılığı" termini uşaqların artıq görülə bilməyəcəyi və ya eşitilməməsinə baxmayaraq bu obyektlərin varlığını davam etdirdiyini bilmək qabiliyyətini təsvir etmək üçün istifadə olunur.
Heç bir çox gənc bir uşaqla "peek-a-boo" oyununu oynamış olsanız, onda bu işin necə başa düşdüyünü bilirsiniz. Bir obyekt görmədən gizləndiyi zaman, müəyyən bir yaşda olan uşaqlar tez-tez maddəni itirdiyindən narahat olurlar.
Bunun səbəbi, obyektin görünməməsinə baxmayaraq mövcud olmağının davam etdiyini başa düşmək üçün çox gəncdir.
Obyektin davamlılığı və Piagetin İnkişaf nəzəriyyəsi
Nümunə davamlılıq konsepsiyası, psixoloq Jean Piaget tərəfindən yaradılmış bilişsel inkişaf nəzəriyyəsində əhəmiyyətli rol oynayır. İnkişafın sensorimotor mərhələsində , doğumdan təxminən iki yaşa qədər davam edən bir dövrdə, Piaget uşaqlar toxunma, vizyon, dad və hərəkət kimi motor qabiliyyətləri ilə dünyaya dərk etdiyini irəli sürdü.
Erkən körpəlik dövründə körpələr son dərəcə egocentricdir. Dünyadakı baxış və təcrübələrindən ayrı olduğunu heç bir konsepsiyası yoxdur. Obyektlərin görünməmiş olmasına baxmayaraq mövcud olduqlarını anlamaq üçün körpələr əvvəlcə obyektin zehni bir təmsilçiliyini inkişaf etdirməlidirlər.
Piaget, bu zehni şəkilləri şemalar olaraq xatırladır. Şemalar dünyada bir şey haqqında məlumatların bir kateqoriyasıdır.
Məsələn, bir körpə körpə üçün erkən körpəlik dövründə ya bir şüşə və ya döş olacaq bir şeması ola bilər. Uşağın böyüdüyü və daha çox təcrübəsi olduğu üçün, onun sxemləri çoxalacaq və daha mürəkkəbləşəcəkdir. Assimilyasiya və yerləşmə prosesləri nəticəsində uşaqlar yeni zehni kateqoriyalar inkişaf etdirir, mövcud kateqoriyalarını genişləndirir və hətta mövcud şemalarını tamamilə dəyişir.
Nasəmə davamlılıq necə inkişaf edir
Piaget, inkişafın sensorimotor mərhələsində baş verən altı substagın olduğunu da təklif etdi:
Doğuşdan 1 Aya: Reflekslər
Sensorimotor mərhələsinin ən erkən hissəsində reflekslər körpələrin dünyayı anlamaq və araşdırmaq üçün əsas üsuludur. Kökələmə, əmzikləmə və çaşqınlıq kimi qayğısız cavablar, uşağın ətraf mühitlə necə qarşılıqlı əlaqəsidir.1-4 Ay: Yeni Şemaların İnkişafı
Bundan sonra, əsas dairəvi reaksiyalar yeni şemaların meydana gəlməsinə səbəb olur. Bir körpə təsadüfən başının baş barmağına əmizdirə bilər və bunun xoşagələn olduğunu bilir. Daha sonra hərəkətini təkrarlayacaq, çünki o, xoşagələn tapır.4 aydan 8 aya: Qəsdən hərəkətlər
4 ildən 8 aya qədər körpə körpələr ətrafında dünyaya daha çox diqqət yetirirlər. Hətta cavab yaratmaq üçün tədbirlər görəcəklər. Piaget bunları ikincil dairəvi reaksiyalar olaraq ifadə etdi.8-12 Ay: Böyük Kəşfiyyat
8-12 ay arasında kasıtlı hərəkətlər daha aydın görünür. Babies səslər istehsal etmək üçün oyuncaqlar silkələmək və ətraf mühitə onların cavab daha cohesive və koordinasiya olunacaq.12-18 aylar: sınaq və səhv
Beşinci mərhələdə dördüncü dairəvi reaksiyalar ortaya çıxır. Bunlar sınaq və səhvləri əhatə edir və körpələr başqalarından diqqət qazanmaq üçün tədbirlər görməyə başlaya bilərlər.
18-24 aylar: obyektin davamlılığı ortaya çıxır
Piaget, nümayəndəlik düşüncəsinin 18 ilə 24 ay arasında ortaya çıxacağına inanırdı. Bu nöqtədə, uşaqlar obyektlərin ruhi nümayəndəliklərini yarada bilirlər. Görülə bilməyəcək şeyləri simvolik şəkildə təsəvvür edə bildikləri üçün, obyektin qalıcılığını anlaya bilirlər.
Piaget obyektin qalıcılığını necə qiymətləndirdi
Obamanın davamlılığının olub olmadığını müəyyən etmək üçün, Piaget bir uşağa bir oyuncağı gizlətməzdən və ya götürmədən əvvəl göstərəcəkdir. Onun təcrübəsinin bir versiyasında Piaget bir oyuncaq altında bir oyuncaq gizlətmək və sonra körpə obyektin axtarış edə bilər görmek üçün müşahidə.
Bəzi körpələr, digər körpələr əvəzinə obyektə baxarlarkən, itkin düşmüş və ya itkisi ilə üzləşəcək görünür. Piaget, oyuncağın obyektin qalıcı olduğunu başa düşməməsi üzündən uşaqları narahat edən uşaqlara inanırdı, oyuncaq axtaranların isə bu inkişaf mərhələsinə çatdı. Piagetin təcrübələrində bu, 8-9 ay ətrafında baş verməyə meyillidir.
Son tapıntılar əvvəlcədən obyektin davamlılığını təklif edir
Piagetin nəzəriyyəsi çox təsirli olub və bu gün çox populyar olsa da, tənqid mövzusu da olmuşdur. Piagetin işinin əsas tənqidlərindən biri o, tez-tez uşaqların qabiliyyətlərini aşağı salınmasıdır.
Nəzarətin obyektivliyinə dair tədqiqatlar da Piagetin bəzi nəticələrini şübhə altına aldı. Tədqiqatçılar, göstəricilərlə, dörd aydan kiçik olan uşaqlar görünməmiş və ya görmədiklərinə baxmayaraq, obyektlərin mövcud olmasını başa düşə biləcəyini göstərə bildilər.
Digər tədqiqatçılar niyə körpələrin gizli oyuncaqlar üçün baxmadığına dair alternativ izahatlar təklif etdilər. Çox kiçik uşaqlar maddəni axtarmaq üçün lazım olan fiziki koordinasiyaya malik ola bilməzlər. Digər hallarda, körpələr gizli obyektin tapılmasında maraqlı ola bilər.
> Mənbə:
> Bremner JG, Slater AM, Johnson SP. Obminin davamlılığının qavranılması: körpəlikdə obyektin davamlılığının qaynaqları . Uşaq İnkişafı Perspektivləri. 2015; 9 (1): 7-13.