İnsanlar yeni şeyləri necə öyrənirlər? Bu sual kifayət qədər sadə görünür, hələ psixoloqlar və pedaqoqlar üçün maraq doğuran bir mövzudur. Mütəxəssislər məlumatın öyrənilə biləcəyi bir çox proseslərin olduğunu qəbul edirlər. Erkən psixoloq tərəfindən təsvir olunan bu metodlardan biri yaşayış kimi tanınır. Yerləşdirmə, yeni məlumat əldə etmək üçün mövcud fikirlərimizi dəyişdirməyə imkan verən öyrənmə prosesinin bir hissəsidir.
Yerləşdirməyə daha yaxından baxın
Başlanğıcda Jean Piaget tərəfindən təklif edilən müddətin yerləşməsi uyğunlaşma prosesinin bir hissəsinə aiddir. Yerləşdirmə prosesi yeni məlumatlar və ya yeni təcrübə nəticəsində mövcud şemalar və ya ideyaları dəyişdirməyi nəzərdə tutur. Bu proses zamanı yeni sxemlər də inkişaf edə bilər.
Məsələn, kiçik uşaqların müxtəlif növ heyvanların necə öyrənildiyini düşünün. Gənc uşaq itlər üçün mövcud bir sxemə sahib ola bilər. O, itlərin dörd ayağı olduğunu bilir, buna görə də o, avtomatik olaraq dörd ayaqlı heyvanların itlərə sahib olduğuna inanır. Daha sonra o, pişiklərin dörd ayağı olduğunu öyrənəndə o, itlər üçün mövcud şemasının dəyişəcəyini və həm də pişiklər üçün yeni bir sxem hazırlayacağına dair bir müddət keçirəcəkdir. Şemalar yeni məlumatların toplanması və dünyanın işləməsinə dair mövcud ideyalara və inancımıza yerləşdirildikcə daha zərif, ətraflı və nüans halına gəlmişdir.
Yaşayış həyat boyu davam edir
Yerləşdirmə yalnız uşaqlarda deyildir; Yetkinlər də bunu yaşayır. Təcrübələr mövcud şemalarla mübahisə edən yeni məlumatlar və ya məlumatlar təqdim etdikdə, başınızdakıların gerçək dünyadakı şeylərə uyğun olmasını təmin etmək üçün bu yeni öyrənməni yerləşdirməlisiniz.
Məsələn, başqa bir sosial qrup haqqında stereotipi bir sxem təqdim edən bir evdə qaldırılmış bir gənc oğlanı təsəvvür edin. Tərbiyəsi səbəbindən o, bu qrupdakı insanlara qarşı önyargıları da qoruya bilər. Gənc adam kollecə keçərkən birdən özünü bu qrupun insanları ilə əhatə edir. Təcrübə və bu qrup üzvləri ilə əsl qarşılıqlı əlaqələr vasitəsilə, mövcud biliklərinin tamamilə yanlış olduğunu başa düşür. Bu, bu sosial qrupun üzvləri haqqında düşüncələrində dramatik dəyişikliyə və ya yerləşməyə səbəb olur.
Yerləşdirmə prosesinə dair müşahidələr
Kitabda Təhsil Psixologiyası (2011), yazarlar Tuckman və Monetti qeyd edir ki, Piaget yaşayış və assimilyasiya prosesləri arasında balansın vacibliyinə inanırdı. İmitasiya, öyrənmə prosesinin vacib bir hissəsidir, lakin sabit bir mənada inkişaf etdirmək də vacibdir. Play çox vacibdir, lakin uşaqlar da öyrənmək üçün yeni məlumatları assimilyasiya etmək və yerləşdirmə prosesindən keçməlidirlər.
Tuckman və Monetti təklif edir: "Yeni vəziyyətlərə cavab vermək və uyğunlaşdırmaq üçün kifayət qədər yaşayış yerləri olmalıdır və sxemaları tez və səmərəli istifadə etmək üçün kifayət qədər assimilyasiya.
Assimilyasiya və yerləşmə prosesləri arasında bir tarazlıq vəziyyətinə çatmaq budur ki, fərd və onun ətraf mühit arasında sabitlik hissi yaradır.
Beləliklə, yeni məlumatların yerləşdirildiyi və ya assimilyasiya olunduğunu müəyyənləşdirir. Bears, Təhsil Psixologiyasının Ensiklopediyasında (2008), iki prosesin həqiqətən bir-birinə qarşı çıxdığını yazır.
Assimilyasiyanın məqsədi status-kvonu qorumaqdır. İnformasiyanı assimilyasiya etməklə mövcud məlumatları və sxemləri qoruyub saxlayır və sadəcə yeni məlumatların saxlanılması üçün bir yer tapırsınız. Yeni bir kitab satın almaq və kitabındakı kitablarınızda saxlamaq üçün bir yer tapmaq kimi.
Yerləşdirmə, digər tərəfdən, həqiqətən bir mövzunun mövcud biliklərini dəyişdirməyi nəzərdə tutur. Bu, yeni bir kitabın satın alınması kimi, mövcud kitabçaların heç birinə sığmadığını və bütün kitablarınızı saxlaya bilmək üçün yeni bir rəfə vahidinin satın alınması kimi.
Hər hansı bir vəziyyətdə, Byrnes təklif edir ki, yaşayış və ya assimilyasiya tez-tez öyrənilənlərə bağlı olaraq "qazanacaq".
> Mənbələr:
Byrnes, JP Dənizləmə. Təhsil Psixologiyasının Ensiklopediyasında, Cild 1. NJ Salkind və K. Rasmussen (Eds.). Min Oaks, CA: SAGE Yayınları; 2008.
Tuckman, B. & Monetti, D. Təhsil Psixologiyası. Belmont, CA: Wadsworth; 2011.