Sosial təlim prosesinin mühüm komponenti
Proksimal inkişaf zonası (ZPD) fərdi köməklə çıxış edə biləcəyi bacarıqları üçündür, lakin hələlik müstəqil olaraq çıxış edə bilməz.
Vygotskinin ZPD tərifi
Zonanın proksimal inkişafı nüfuzlu psixoloq Lev Vygotskinin yaratdığı bir konseptdir. Vygotskiyə görə, proksimal inkişaf zonası:
"müstəqil problemlərin həlli və yetkinlik rəhbərliyi altında və ya daha yetərli yaşıdları ilə əməkdaşlıq çərçivəsində problem həllində müəyyən edilmiş potensial inkişaf səviyyəsi ilə müəyyən edilən faktiki inkişaf səviyyəsinin arasındakı məsafə." (Vygotski, 1978)
"Daha çox məlumatlı olan digərinin" vacibliyi
"Daha bilikli digər" konsepsiyası olduqca sadədir və kifayət qədər özünü izah edir. Daha bilikli olan digər bir şagirddən daha yüksək səviyyədə məlumat sahibi olan kimsədir. Həssas öyrənmə dövründə kritik təlimat və təlimat verən daha bilgili bir insan. Bir uşağın özü üzərində bir şey edə bilmə qabiliyyətinə gələ bilmədiyi halda, vəzifəsini qabiliyyətli bir təlimatçı yardımı ilə edə bilər.
Sosial qarşılıqlı əlaqənin əhəmiyyəti
Bu daha çox məlumatlı olan digərlər tez-tez valideyn, müəllim və ya başqa böyüklərdir, lakin bu həmişə deyil. Bir çox hallarda, həmyaşıdlar dəyərli yardım və təlimat verirlər. Bir uşaq həyatının müəyyən dövrlərində, hətta böyüklər üçün baxdıqdan daha çox həmyaşıdlarına baxa bilərlər. Gənclik ili, kimlik yaratmaq və uyğunlaşmaq olduqca vacibdir, yalnız bir nümunədir.
Bu yaşda olan uşaqlar tez-tez hərəkət etmək və necə geyinmək haqqında məlumat üçün həmyaşıdlarına baxırlar.
Vygotskinin fikrincə, peer qarşılıqlı əlaqəsi öyrənmə prosesinin vacib bir hissəsidir. Uşaqlar yeni bacarıqları öyrənmək üçün daha az təcrübəli şagirdləri daha təcrübəli tələbələrlə əlaqələndirməyi təklif etdi.
İskele
Uşaqlar bu proksimal inkişaf zonasında olduqda, onları heykəltəraşlıq kimi istinad edən müvafiq yardım və vasitələrlə təmin edərkən tələbələrə yeni tapşırıq və bacarıqları yerinə yetirmək üçün lazım olanları verir.
Nəhayət, iskele qaldırıla bilər və tələbə vəzifəni müstəqil olaraq tamamlaya bilər.
Sinifdə ZPD tətbiqləri
Proksimal inkişaf zonası hərəkətli bir hədəf olduğunu dərk etmək vacibdir. Bir şagird yeni bacarıq və qabiliyyət qazanırsa, bu zona irəliləyiş irəliləyir. Müəllimlər və valideynlər, uşaqların mövcud bilik və bacarıqlarının kiçik bir hissəsidir ki, təhsil imkanlarını davamlı təmin etməklə bundan istifadə edə bilərlər. Uşaqlara asanlıqla özlərini asanlıqla edə bilmədiklərini və bunu yerinə yetirmələri üçün lazım olan rəhbərliyi təmin edən vəzifələri verərək, müəllimlər tədris prosesini tədricən inkişaf etdirə bilərlər.
Məsələn, eksperimental psixologiya kursunda bir müəllim əvvəlcə tələbələrə təcrübə keçərək tədricən onları idarə etməklə iskele verə bilər. Bundan sonra, müəllim yavaş-yavaş ifşa etmə üsullarını və ya necə davam etdirilməsi barədə qısa təsvirləri verə bilər. Nəhayət, tələbələrin öz təcrübələrini müstəqil şəkildə inkişaf etdirməsi və həyata keçirməsi gözlənilir.
Mənbə:
Vygotsky, LS. Mind və cəmiyyət: Yüksək psixoloji proseslərin inkişafı . Cambridge, MA: Harvard Universiteti Press; 1978.