Bir Proqram Uşaqlara Gündəlik Qəhrəmanlar Olmasına necə kömək edir
"Dünya təhlükəli bir yerdir, pis əməllər edənlərə deyil, buna baxanlara və heç nə etməyənlərə görə". -Albert Eynşteyn
Psixoloq Philip Zimbardo , Qəhrəmanlıq Təsəvvür Layihəsinin (HİP) təsisçisi, qəhrəmanlığın öyrədilməsinə və uşaqlara qəhrəman olmağı öyrənməyə kömək edəcək bir proqram hazırladığına inanır. Çoxları məşhur Stanford həbsxana eksperimentinin arxasındakı adam kimi Zimbardonu bilir, insanların sosial və vəziyyətin təzyiqlərindən necə təsirləndiyini göstərən bir iş.
Təcrübədə iştirakçılar saxta həbsxanada mühafizəçilər və məhbusların rolunu götürdülər. Birincisi, son iki həftəyə nəzərdə tutulan tədqiqat yalnız altı gündən sonra dayandırılmışdı, çünki mühafizəçilər hökmdarlıq və təhqiramiz vəziyyətə düşmüşdü və məhbuslar ürəkaçan və məzlum oldu.
Bu gün Zimbardonun HİP proqramları "nizam-intizamlı bir şey əldə edən və ya əldə edən nadir şəxslər üçün qorunan bir şey kimi deyil, gələcək nəsilləri aşılamaq üçün nəzərdə tutulmuşdur və gələcəkdə qəhrəmanlıq anlayışı, fövqəladə bir əməl etməyə qadirdir. "
Bir çoxları üçün bu radikal anlayış kimi səslənə bilər. Bütün bunlardan sonra, qəhrəmanların məşhur təsvirləri tez-tez bu şəxslərin ortalama şəxsin sadəcə olmadığı bir şey olduğu kimi təsvir edir. Qəhrəmanlığın ümumi baxışlarına əsasən, bu qəhrəmanlar onlara doğru anda qalxmağa və təhlükə, təhlükə və ya müxalifət qarşısında öz cəsarətlərini müdafiə etməyə imkan verən keyfiyyətlərə sahibdirlər.
Onlar xüsusi. Onlar nadirdir. Sadəcə qoyun, onlar "anadan gəlirlər".
Zimbardo bu sadəcə doğru olmadığını göstərir. "Biz qəhrəmanlığın bu mistik görünüşü ilə çox uzun müddətə yəhərləndik" deyə təklif edir. "Qəhrəmanların demigodları olduğuna inandıq, amma onlar deyildilər. Qəhrəman adi bir insandır ki, fövqəladə bir şey edir.
İnanıram ki, elm insanları bunu necə edəcəyini öyrətmək üçün istifadə edə bilərik. "
Qəhrəmanlıq üçün maneələr
HİP proqramı, qəhrəman girovu alan tələbələrlə başlayan ergenlere istiqamətli dörd həftəlik bir tədris proqramından ibarətdir. Növbəti dörd həftə ərzində şagirdlər Milgramın itaət təcrübəsi (insanlara itaət və hakimiyyət rəqəmlərinə nə qədər gedəcəyini nümayiş etdirir), önyargının , ictimai rolların və gözləntilərin yayılması və təsiri və müşahidəçi təsiri də daxil olmaqla insan təbiətinin qaranlıq tərəfini öyrənir (insanlarda başqaları olduğu halda, ehtiyacı olan bir insana kömək etmək mümkün deyil).
Empati Bina
Proqramın ikinci mərhələsində şagirdlər, empati quraraq, bu problemləri aradan qaldırmağa, əsas atıflama səhvinin təsiri və ya məzmun və situasiya dəyişənlərinin davranışa necə təsir etdiyini nəzərə almamağa meylli olmaq da daxildir. Zimbardo deyir ki, bu, vacibdir, çünki başqalarına yardım etməyə başlamamağımız əsas səbəblərdən biri, onlara baş verənlərə layiq olduğuna inanmaq məcburiyyətimizdir. Tələbələri bu yanlışlığından xəbərdar edərək, "zərər çəkmiş şəxsləri günahlandırmaq" və hərəkət etməyə daha çox ehtimalı var.
Qəhrəmanları öyrənmək və tətbiq etmək
Əfsanəvi qəhrəmanların həyatını və hekayələrini öyrənmək proqramın digər vacib hissəsidir.
Martin Lüter King Jr-dan Harry Potter-a qədər fərqli bir real həyat fərdləri və qəhrəmanlıq simvolları erdemli və qəhrəmanlıq davranış modelləridir. Nəhayət, və bəlkə də, ən əsası, tələbələrdən proqramda öyrəndikləri şeyi gerçək dünyada işləməyə başladıqlarını soruşurlar. Hər hansı bir bacarıq kimi, Zimbardo qəhrəmanlığın praktikaya girməsinə inanır. Proqramda iştirak edənlər hər gün bir insanın daha yaxşı hiss etmələrinə yardım etmək üçün kiçik işlər görməyə başlayırlar. Məqsədi ki, bu körpə addımları bir ömür boyu davranışlara doğru addımlayan bir daş kimi xidmət edəcəkdir.
Qəhrəmanlıq tədrisində ən böyük çətinlik bəlkə də bir qəhrəman edən şeyin məşhur təfəkküründədir.
Bəzi qəhrəmanları siyahıya salmaq üçün bu gün bir çox insandan soruşsanız, cavablar, məsələn, peşəkar idmançı və aktyor kimi pop mədəniyyət rəqəmlərini ehtiva edəcəkdir. Zimbardonun sözlərinə görə, "mədəniyyətimizlə bağlı problemlərdən biri qəhrəmanların məşhurlarla əvəzlənməsidir. "Biz heç bir şey etməyən insanlara ibadət edirik, vacib məsələlərə diqqət yetirmək üçün geri dönmə vaxtıdır, çünki biz hər zamankindən daha çox real qəhrəmana ehtiyacımız var".
NEXT: Qəhrəmanlıq xüsusiyyətləri haqqında daha ətraflı məlumat üçün oxumağa davam edin
Referanslar:
Allison, ST, & Goethals, GR (2011). Qəhrəmanlar: Nə etdikləri və Niyə Bizə Nə lazımdır ? New York: Oxford Universiteti Press.
Becker, SW & Eagly, AH (2004). Qadın və kişilərin qəhrəmanı. Amerikalı psixoloq, 59 (3), 163-178.
Buckley, C. (2007, 3 yanvar). Adam, metro yollarında qərib tərəfindən qurtarılır. The New York Times. Http://www.nytimes.com/2007/01/03/nyregion/03life.html?_r=1&ex=1325480400&en=bfb239e4fab06ab5&ei=5090&partner=rssuserland adresinden alındı
Farley, F. (2012, 27 iyul). "The Dark Knight" nin əsl qəhrəmanları. Psixologiya Bu gün . Http://www.psychologytoday.com/collections/201208/true-heroes/the-real-heroes-dark-night-dan alındı
Fletcher Stoeltje, M. (2007, 22 fevral). Alimlər bəzi insanların qəhrəman olmağını izah edirlər. Chicago Tribune . Http://articles.chicagotribune.com/2007-02-22/features/0702210348_1_wesley-autrey-altruism-two-heroes-dan alındı
Lehrer, J. (2010, 11 dekabr). Qəhrəmanlar doğulduqca və ya edilə bilərlərmi? Wall Street Journal . Http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704156304576003963233286324.html ünvanından alındı.
Psixologiya və qəhrəmanlıq. (nd). Qəhrəmanlıq Təsəvvür Layihəsi. Http://heroicimagination.org/welcome/psychology-and-heroism/ ünvanından alındı.
Təhsilə ümumi baxış. (nd). Qəhrəmanlıq Təsəvvür Layihəsi. Http://heroicimagination.org/education/ saytından alındı.
Zimbardo, P. (2011, 18 yanvar). Qəhrəman nədir? Böyük Yaxşı: Mənalı Həyatın Elmi . Retrieved from http://greatergood.berkeley.edu/article/item/what_makes_a_hero