DEHB uşaqları ilə dəstəkləmək və işləmək üçün məsləhətlər
Dr. Purdue Universitetinin Xüsusi Təhsil Professoru Sidney Zentall, ADHD olan uşaqların təhsilində beynəlxalq səviyyədə tanınmış tədqiqatçıdır. O, bu tələbələrin xüsusi öyrənmə şəraitlərinə və mühitlərinə olan üstünlükləri və cavablarına diqqət yetirir və Təhsildə ADHD kitabının müəllifidir.
DEHB uşaqları necə yaxşı bilir?
Dr. Zentallun sözlərinə görə, ADHD olan uşaqlar dəyişiklik / yenilik və yüksək faizli fəaliyyətlər axtarırlar .
Məktəbdə cəlbedici aktiv tədris və aktiv bir ev mühiti ilə yaxşı işlər görürlər. Gün ərzində fiziki hərəkət və motor fəaliyyətini birləşdirir uğurları artırır. Bir bilişsel fəaliyyətə cəlb olunduqda, DEHB olan uşaqlar yalnız böyüklər üçün yönəldilmiş vəzifələrdən çox seçimlərdən faydalanırlar. Onların doğuşdan maraqlandığı bu uşaqlar öyrənmə üçün böyük potensiala malikdirlər.
DEHB olan bir uşaq sıxıldığı zaman çətinlik baş verir. Artıq məsələn, məsələn, bir tapşırıqda iştirak etmək məcburiyyətində qalırlar və ya öz növbəsində gözləmək məcburiyyətində olduqları müddətdə, daha çox stimullaşdırma lazımdır. Təşviq edilməsi üçün bu ehtiyacdan əlavə, DEHB olan uşaqlar həm akademik, həm də sosial cəhətdən öz səlahiyyətlərini hiss etməyə ehtiyac duyurlar. Başqalarına nə qədər yaxşı baxdıqlarını - mükafat, mükafat, liderlik imkanları və ya digər nailiyyət simvollarını qazanmaq imkanı verən bəzi rəqabətlərlə məşğul olanlar ilə yaxşı davranırlar.
Sosial ehtiyaclar və çətinliklər
DEHB olan uşaqlar da sosial əlaqələrdən və başqalarına olan bağlılığından böyük fayda verirlər. Sosial qarşılıqlı təsirlər ən çox stimullaşdırıcı mənbələrdir. Bir müəllim varsa, bu tələbə olan isti dəstəyiniz və şəxsi diqqətiniz vacibdir.
DEHB olan uşaqlar da başqalarına emosional reaksiyalar yaradan zövq alırlar.
Onlar daha çox narahatlıq doğuran məktəbdə uşaqlara cəlb oluna bilərlər və daha çox stimul hiss etmək üçün tez-tez axtarırlar və ya duyğulu bir reaksiya göstərməyə çalışırlar. Yetkinlik yaşına çatmayan və ya hifzkardan yüksək və ya hirsli bir cavab DEHB olan bir çox uşaq üçün gücləndirmək məcburiyyətində olduğu üçün, DEHB olan bir uşaqı qəbul etməməli və ya cəzalandırmanız lazım olduğunda, qeyri-hissi, sükunət və həqiqətən reaksiya yaxşıdır.
DEHB qarşılıqlı sinif otağı yaratmaq
Dr. Zentall valideynlər və müəllimlər üçün ADHD olan uşaqlara stimullaşdırma və bacarıq ehtiyaclarını lazımi şəkildə yerinə yetirmək üçün istifadə etmək üçün bir yoxlama siyahısı hazırlamışdır.
Məqsəd 1 - Stimulatsiyaya ehtiyac duyulur (Hərəkat və Seçimlər)
- Mərkəzlər və oturacaqlar arasında hərəkət
- Fəaliyyət pozur
- Aktiv cavab tədbirləri
- Vəzifələrin seçilməsi və hesabat üsulları
- İş yerlərinin və məsuliyyətlərin seçilməsi
- Təlim qruplarının seçimi
Məqsəd 2 - Yetkinliyə ehtiyac duyur
A. Akademik Bacarıq
1. Görevler
- Azaldılmış uzunluq (fəsillər)
- Self-tempolu
- Təlimdə istifadə edilən maraqlar
- Rəng (bindirmələr, markerlər, kağız)
- Müvafiq rəng istifadə olunur
- Kompüterlər təmin edildi
- Vizual planlaşdırmağı öyrənin
- Qlobal bal və xülasə olun
2. Ayarlar
- Maraqlı mərkəzlər
- Təlimdə oyunların istifadəsi
- Heyvanlar təqdim olunur
- Musiqi mövcuddur
- Kontrol siyahıları, istənilən kart istifadə olunur
- Gecikmə vaxtı üçün fəaliyyət və oyuncaqlar
B. Sosial bacarıq
- Negatiflerden 3 qat daha müsbətdir
- Sıx, emosional mükafatlar
- Şəxsi, möhkəm, yumşaq tənqidlər
- Uşaqda fərdi maraq göstər
- Kurallar ilə ortaq fəaliyyət
- Əməkdaşlıq öyrədilir və mükafatlandırılır
ADHD-Dostu Ev yaratmaq
Məqsəd 1 - Stimulatsiyaya ehtiyac duyulur (Hərəkat və Seçimlər)
- Tramplenləri, hovuzları işləmək üçün mövcud yollar
- "Faydalı" olan aktiv məsuliyyətlər
- Mövcud ailə fəaliyyəti (piknik, velosiped)
- Ödev qəbulu və vəzifə qaydası seçimi
- İş yerlərinin və məsuliyyətlərin seçilməsi
- Ev tapşırıqlarının fəaliyyətinin pozulması
Məqsəd 2 - Yetkinliyə ehtiyac duyur
A. Akademik Bacarıq
1. Görevler
- Esnek oyun materialları (Legos, boyalar)
- Oyun keçirməyə dəstək olmaq, jurnalistika etmək
- Uşaq maraqları üçün seçilmiş kitablar
- Maraqlar ilə əlaqəli ailə söhbətləri
- Koleksiyonlar / hobbies üçün dəstək
- Kompüterlər təmin edildi
- Vizual planlaşdırmağı öyrənin
- Sözgəlişləri uşağa azaldın
2. Ayarlar
- Maraqlı ev tapşırıqları
- Tapşırıqların / işlərin alınmasında oyunların istifadəsi
- Pets təqdim
- Ödev zamanı mövcud olan musiqi
- Kontrol siyahıları, istənilən kart istifadə olunur
- Gecikmə vaxtı üçün fəaliyyət və oyuncaqlar
- Negatiflerden 3 qat daha müsbət ifadələr
- Sıx, emosional mükafatlar
- Şəxsi, möhkəm, yumşaq, qeyri-ruhi töhmətlər
- Uşaq və uşaq dostlarına şəxsi maraq göstərir
- Kurallarla dost fəaliyyəti
- Kifayət qədər ağlabatan qaydalar və davranışlar mükafatlandırılır
Mənbə:
Sidney S. Zentall, Ph.D., Dostluq Ayarları və Vəzifələri @ School (F SAT-S) @ Home (F SAT-H). Purdue Universiteti. Təhsil Tədqiqatları İdarəsi. 2009.
Sidney S. Zental, Ph.D. "ADHD olan uşaqlara dəstək üçün dostluq sinif və ev parametrləri". AD / HD mövzusunda 21-ci İllik Beynəlxalq CHADD Konfransının bağlanması. Cleveland, Ohio. 10 oktyabr 2009-cu il.
Sidney S. Zentall, Ph.D. E-poçt yazışmaları. 20 oktyabr, 2009-cu il.