Bütün uşaqlar üçün müsbət münasibətlərin və dostluqların olması vacibdir. Təəssüf ki, diqqət həssaslıq hiperaktivitesi pozuqluğu olan bir çox uşaq (DEHB) çətin vaxt keçirir və dost saxlayır və daha böyük bir qrupda qəbul edilir. DEHB ilə əlaqəli dürtüsellik, hiperaktivlik və diqqətsizlik uşaqların başqaları ilə müsbət əlaqələr qurma cəhdlərinə təsir göstərə bilər.
DEHB ilə əlaqədar çətinliklərin sosial qəbuluna təsir göstərə biləcəyi yollar haqqında ətraflı məlumat əldə edin.
Bir nəfərin qrupu tərəfindən qəbul edilməyən, təcrid olunmuş, fərqli, fərqli və tək hiss olunmayan - bu, DEHB ilə əlaqədar olan əngəlli cəhətdir və bu təcrübələr uzunmüddətli təsirlər daşıyır. Başqaları ilə müsbət əlaqələr çox vacibdir. DEHB'li uşaqlar, sadəcə, dostluq etmək və qrup tərəfindən sevilmək istəyirlər, baxmayaraq ki, onlar necə tez-tez bilmirlər. Xoş xəbər, uşağınızın bu sosial bacarıqları və bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edə biləcəyidir.
Çocuğunuzun Sosial Səbəbini Artırma
Araşdırmalar göstərir ki, DEHB olan uşaqlar öz sosial davranışlarını olduqca zəif nəzarət edirlər. Onlar tez-tez ictimai vəziyyətlər və başqalarına göstərdikləri reaksiyalar barədə dəqiq bir anlaşma və ya fərqində deyildirlər. Bir tərəfdaş ilə qarşılıqlı əlaqənin yaxşı keçdiyini hiss edə bilərlər, məsələn, aydın olmadıqda.
DEHB ilə əlaqədar çətinliklər bu qabiliyyətin sosial vəziyyətin dəqiq qiymətləndirilməsi və ya "oxuması", özünü qiymətləndirmə, özünü nəzarət etmə və zəruri hallarda tənzimləmək üçün zəif cəhətləri ilə nəticələnə bilər. Bu bacarıqlar birbaşa uşağınıza öyrədilməlidir.
Bacarıqları birbaşa öyrətmək və təcrübə, təcrübə, təcrübə
DEHB olan uşaqlar, keçmiş təcrübələrdən öyrənmək üçün çətin vaxtlar keçirirlər.
Onlar tez-tez nəticələrini düşünmədən reaksiya verirlər. Bu uşaqlara kömək etmək üçün bir üsul qeyri-münasib davranış və ya sosial pozuntular barədə dərhal və tez-tez rəy verməkdir. Rol oynama, müsbət ictimai bacarıqları öyrətmək, modelləşdirmək və tətbiq etmək, eləcə də zəhlətökən kimi çətin vəziyyətlərə cavab vermək üçün çox faydalı ola bilər.
Çocuğunuz üçün ən çətin olan bir və ya iki sahəyə diqqət edin ki, öyrənmə prosesi çox ağırlaşmır və beləliklə uşağınızın uğurlara daha çox gələ biləcəyini düşünün. DEHB olan bir çox uşaqların söhbətə başlama və saxlama və ya qarşılıqlı bir şəkildə başqa bir şəxslə əlaqə qurma (məsələn, dinləmək, digər uşağın fikirlərini və ya duyğularını soruşmaq, söhbətdə növbə götürmək, ya da digər uşağa maraq göstərmək), münaqişələrin yaranması, bölüşməsi, fərdi yer tutması və hətta çox yüksək olmayan səsin normal səsi ilə danışmaqdır.
Aydındır ki, uşağınıza ictimai qaydalar və görmək istədiyiniz davranışlar barədə məlumat verin və məlumat verin. Təkrar və təkrar bu prosocial bacarıqları tətbiq edin. Dərhal mükafatlarla müsbət davranışları formalaşdırın.
Dostluq inkişafı üçün imkanlar yaradın
Məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşlı uşaqlar üçün, oyun tarixləri valideynlər üçün uşağın müsbət qarşılıqlı əlaqələrini və uşaq üçün bu yeni bacarıqları tətbiq etməyi öyrətmək və modelləşdirmək üçün gözəl bir fürsət verir. Bu oyun müddətlərini bir-birinizlə bir və ya iki dostunuz arasında bir qrup dostlar deyil, bir anda qurun. Çocuğunuzun ən müvəffəqiyyətli ola biləcəyi oyun saatını qurun. Oyun tarixinin uzunluğu və uşağınızın ən çox maraqlanacaq fəaliyyətləri haqqında düşünün. Çocuğunuzun "dostluq məşqçisi" kimi özünüzü düşünün. Çocuğunuza dostluq məşqçisi olmağınız haqqında daha çox məlumat əldə edin .
Bir uşağın yaşı artdıqca, həmrəylik münasibətləri və dostluqlar tez-tez daha mürəkkəbdir, ancaq siz də iştirak etməkdə və müsbət qarşılıqlı təsirlərinizi asanlaşdırmaq üçün eyni dərəcədə vacibdir. Orta məktəb və lisey illərində sosiallaşan bir uşaq üçün acınacaqlı ola bilər. Bir uşağın böyüklər qrupu tərəfindən qəbul edilməməsinə baxmayaraq, bu illər ərzində ən azı bir yaxşı dostu olan uşaqlar tez-tez uşağın özündən kənar qrup tərəfindən tamamilə mənfi təsirlərindən qoruya bilər.
Təşviq və cəmiyyətdəki qruplara cəlb olun ki, müsbət qarşılıqlı əlaqələr və sosial bacarıqların inkişafı - Boy İzci, Hindistanlı Kılavuzlar, Kız İzci, Kızlarda Koşu, İdman komandaları və s. Qrup liderləri və ya məşqçiləri DEHB və proses bacarıqlarını öyrənmək üçün dəstəkləyici və müsbət mühit yarada bilər.
Məktəb, məşqçilər və qonşuluqda olan valideynlərlə ünsiyyət qurun. Beləliklə, uşağınızla nə baş verdiyini və uşağınızın vaxt sərf etdiyini bilirsiniz. Bir uşağın bərabər qrupu və bu qrupun xüsusiyyətləri qrup daxilində olan şəxslərə güclü təsir göstərir. Sosial izolyasiya və təkrar rədd edən və sadəcə bir yerdə "mənsub olmaq" istəyən orta və ya orta məktəbdə yaşayan bir uşaq, bu qrupun mənfi təsir göstərdiyində belə, qəbul ediləcək hər hansı bir akran qrupuna daxil olmaq üçün daha çox həssasdır.
Əməkdaşlıq vəziyyətini yaxşılaşdırmaq üçün məktəblə işləmək
Bir uşağın sosial qüvvə çatışmazlığı üzündən özünün qrupu tərəfindən etiraz edildikdən sonra bu nüfuzu dağıtmaq çox çətin ola bilər. Əslində, mənfi bir ünsürə malik olma, bəlkə də uşağınızın sosial cəhətdən öhdəsindən gəlmək üçün ən böyük maneələrdən biridir. Araşdırmalar göstərir ki, DEHB olan uşaqların mənfi tərəfdaşlıq vəziyyəti tez-tez erkən orta yaşa qədər ibtidai məktəb ilində qurulub və bu ünsiyyət sosial bacarıqlarda müsbət dəyişikliklər etməyə başlayanda da uşağa davam edə bilər. Bu səbəbdən, valideynlərin uşağın müəllimləri, məşqçiləri və s. Ilə bu nüfuza təsirləri həll etməyə çalışması üçün faydalı ola bilər.
Gənc uşaqlar, həmyaşıdları haqqında sosial seçimləri təşkil edərkən tez-tez müəllimlərinə baxırlar. Müəllimin istilik, səbr, qəbul və incə reallaşdırma qrupu üçün bir nümunə ola bilər və uşağın sosial vəziyyətinə təsir göstərə bilər. Uşağınızın müəllimi ilə müsbət iş münasibətləri qurun. Çocuğunuzun gücü və maraqları sahələrinə, zəif sahələrə və bu zəiflikləri minimuma endirməyə kömək etdiyiniz strategiyalara bölüşün.
Bir uşağın sinifdə uğursuzluq yaşandığında, uşağın müəllimi bu uşağa müsbət diqqət yetirmək yollarını şüurlu şəkildə tapmaq üçün daha da vacib olur. Bunun bir yolu, sinifdə digər uşaqların iştirakı ilə uşağın xüsusi vəzifələri və məsuliyyətlərini təyin etməkdir. Uşağınızın müvəffəqiyyətlə qarşılaşa biləcəyi məsuliyyət və əmin olun ki, sinifdə daha yaxşı hisslər və qəbul edin. Bununla yanaşı, həmyaşı qrupunun uşağını müsbət işıqda görmək imkanları təmin edilir və qrupdan kənar imtina prosesini dayandırmağa kömək edə bilər. Sinifdə şəfqətli "dost" ilə uşağı cütləşdirmək də sosial qəbulun asanlaşdırılmasına kömək edə bilər.
Əsasları unutma. Çocuğunuzun DEHB əlamətlərini daha yaxşı idarə edə bilməsi üçün sinif mühitinin " DEHB-dostu " olduğu üçün uşağınızın müəllimlə əməkdaşlıq edin. Effektiv davranış idarəetmə yanaşmaları, həmçinin sosial bacarıq təhsili üzrə müəllimlə (məşqçi və ya digər yetkinlik yaşına çatmış bir qayğıkeş) birlikdə çalışın.
Müalicə , lazım gəldikdə, tez-tez peers off qoyma mənfi davranışları azaltmaq üçün faydalıdır. Uşağınız DEHB əlamətlərini idarə etməyə kömək etmək üçün dərman vasitələrindədirsə, uşağınızın həkimi ilə sıx əməkdaşlıq və işləməyinizə əmin olun. Dərmanın əsas DEHB simptomlarını idarə etmək üçün kömək edə biləcəyi optimal fayda təmin etməsi üçün, tez-tez monitorinq, inandırmaq və yol boyunca düzəlişlər etmək üçün davam edən bir ehtiyac var.
Əlavə oxu: DEHB haqqında bilməli 6 şey
Mənbələr:
Betsy Hoza, Ph.D., DEHB'li Uşaqlarda Peer İşləyən. Pediatrik Psixologiya Jurnalı , 32 (6) səh. 655-663, 2007.
Betsy Hoza, Sylvie Mrug, Alyson Gerdes; Stephen Hinshaw; William Bukowski; Joel Gold; Helena Kraemer; William Pelham, Jr .; Timothy Wigal; L. Eugene Arnold; Diqqət çatışmazlığı / hiperaktivlik pozğunluğu ilə uşaqlarda qarşılıqlı əlaqələrin hansı aspektləri pozulub? Məsləhətçilik və Klinik Psixologiya Cədvəli , 2005, Vol. 73, № 3, 411-423.
Russell Barkley, DEHB'nin alınması: Valideynlər üçün tam, etibarlı Kılavuz, Guilford Press, 2005.