Əlavə və DEHB şərtləri mediada bir çox yerə atılır və hətta bəzən unutqan və ya "ADD anı" olduqda ümumi söhbətlər. Bəzi insanlar DEHB-nin (həssaslıq / hiperaktivite pozuqluğu) çox tez-tez diaqnoz qoyulduğunu və ya uşaqların çətin davranışları idarə etmək üçün çox tez stimulant dərmanlara yerləşdirildiklərindən narahatdırlar.
Digər tərəfdən, bir çox insanlar DEHB-nin qeyri-müəyyənləşdirilməsindən narahatdırlar ki, bu da müalicənin başlanmasına gecikdirməyə və ya heç bir müalicəyə gətirə bilməz. Nəticədə, DEHB olan bir çox uşaq və böyüklər ehtiyacsız mübarizə aparmağa davam edə və gələcək problemləri inkişaf etdirmək üçün əhəmiyyətli dərəcədə riskli ola bilərlər.
DEHB əlamətləri və simptomlarını başa düşmək
Fərqli düşünən bir uşağın bir valideyniysən, fərqli davranır və digər uşaqlardan fərqli öyrənirsinizsə və DEHB evdə çətinlik çəkdiyinə, ailədə qarşılıqlı əlaqələrdə, məktəbdə və ya peer əlaqələrində iştirak edə biləcəyini maraqlandırırsınızsa Sizin pediatrınızla və ya digər ixtisaslı səhiyyə xidmətinizlə danışmaqdan əmin olun. DEHB-nin bəzi əlamətləri və simptomlarını anlamaq da vacibdir. Bir çox valideynlər həmişə uşaqlarının DEHB olduğunu bilirlər, xüsusilə də uşaqları xüsusilə hədsiz olmadıqda. DEHB'li bütün uşaqlar, enerjisiz quşu kimi, hiperaktiv olduğu üçün qeyri-dəqiq qavrayışa tutulmaq asandır!
Həqiqət DEHB olan uşaqların (və DEHB olan böyüklər) heterojen bir qrup olmasıdır. DEHB simptomları insanları müxtəlif yollarla, müxtəlif kombinasiyalarda və müxtəlif səviyyələrdə təsir edə bilər. DEHB yalnız insandan kişiyə fərqli ola bilər, lakin simptomlar situasiya tələblərinə cavab olaraq əhəmiyyətli dərəcədə dəyişə bilər.
Bununla yanaşı, gündüzdə DEHB simptomları bir uşaq böyüyən və ibtidai məktəbdən orta məktəbə, orta məktəbə, daha sonra isə kollecə və kənarda hərəkət edə biləcək şəkildə dəyişə bilər. Əgər uşağınızın DEHB olduğuna şübhə edirsinizsə, DEHB olanlarda tez-tez müəyyən xüsusiyyətləri və xüsusiyyətləri haqqında özünüzü öyrətmək faydalıdır.
DEHB haqqında özünüzü öyrətmək və DEHB'nin bir uşağın gündəlik həyatda oynaya biləcəyi yolları haqqında məlumatlılığınızı artırmaq, sizin və uşağınızın həkiminə DEHB-nin mövcud olub-olmamasını daha dəqiq qiymətləndirmək və ən yaxşı hərəkət planını müəyyənləşdirmək imkanı verir.
Diqqətsizlik, dürtüsellik, hiperaktivlik
DEHB-ni xarakterizə edən üç əsas xüsusiyyət xüsusilə diqqət, dürüstlük və / və ya hiperaktivlik ilə bağlı problemləri əhatə edir. Bütün uşaqlar bəzən bəzi diqqətsiz, dürtüsel reaksiyalar və hiperaktiv davranışları zaman zaman nümayiş etdirirlər. DEHB olan uşaqlar üçün, davranışlar DEHB olmayan yaşlarda eyni yaşa uyğun olmayan və ya uşaqlara uyğun deyil və bu davranışlar uşaqın evdə və məktəbdə uğurlu fəaliyyət qabiliyyətinin əhəmiyyətli dərəcədə pozulmasına səbəb ola bilər.
Aşağıda DEHB-nin olma ehtimalı ilə valideynləri xəbərdar edən davranış növlərinin siyahısı verilmişdir.
Fərqli DEHB tipləri olduğunu və uşaqların simptomların müxtəlif birləşmələrini göstərə biləcəyini unutmayın. Problemlərə səbəb ola biləcək DEHB ilə əlaqəsi olmayan digər amillər də ola bilər. Yenə də, əgər uşağınızın DEHB olması ehtimalı varsa, pediatrınız və ya ixtisaslı sağlamlıq xidmətinizlə danışın.
Diqqətsizliyin əlamətləri
Diqqətsizliklə mübarizə edən bir uşaq:
- asanlıqla diqqət çəkir, dünyəvi vəzifələrə diqqət yetirir və qalmağı çətinləşdirir, fəaliyyətdən aktivliyə köçürür və bir çox vəzifəli davranışları əks etdirir
- digər tərəfdən uşağın problemi aradan qaldırmaq və zəruri hallarda diqqəti dəyişə bilər və "çox diqqət mərkəzində olmağı" ola bilər. Uşaq oyunun video oyunlarına saat çəkə bilməsi ola bilər, məsələn, oyun stimullaşdırır və uşağın maraq və diqqətini bu fəaliyyətdən uzaqlaşdırmaq çox çətindir
- birbaşa danışıqlarda dinləmək görünmür, bəzən "tune-out" kimi görünsə, gündüzlər "sis" və ya "kosmik"
- qeyri-adi unutqan, talimatlara əməl etməyən, şeyləri itirən, düşüncə və digər fəaliyyətlərdə qeyri-mütəşəkkildir
- detallara diqqət yetirməz, diqqətsiz səhvlər yaradır
- yaxın konsentrasiya tələb edən vəzifələri sevməz və ya qaçırır
- başlamış və vəzifələri yerinə yetirməkdə çətinlik çəkmiş, bitməmiş və ya qismən bitmiş layihələr və ya işlər buraxır, asanlıqla cansıxıcı olur, süründürür
- vaxtın pis bir hissəsidir, tez-tez gecikir
- dwdles məlumatları yavaş-yavaş işlədə bilər
Dürtüsellik əlamətləri
Dürtüsüzlüklə mübarizə edən bir uşaq:
- özünü idarə etməkdə çətinlik çəkir və cavabları və davranışları maneə törədir
- davranış nəticələrini düşünmədən əvvəl hərəkət edir
- sualları cavablandırdıqdan əvvəl suallara cavab vermir, öz növbəsində danışıqlar edir, ictimai nəticələrə baxmayaraq qeydləri ləngitirir
- başqalarına müdaxilə edir və ya intrudes, söhbət və ya fəaliyyət daxil
- səbirsizdir, növbəni gözləyən problem var, xoşbəxtliyi gecikdirir, "indi istəyir!"
- təlimat tamamlanmadan əvvəl vəzifələrə başlayır, dikkatsizdir - məktəb işini başa çatdıqda dəqiqlik üstünlüyünə üstünlük verir, geri dönmək və işi yoxlamaq üçün çox səbirsizdir
- sinif təlxək olmağınızla stimullaşdırmaq, nəticələrdən düşünmədən risklər götürə bilər, çox qəza ola bilər
- başqaları ilə əməkdaşlıqda problem yaratdıqda, vəziyyətlərdə çox reaktiv ola bilər, asanlıqla qəzəblənir və tez qəzəbə səbəb ola bilər, duyğuları idarə etməkdə çətinlik çəkir, məyusluq üçün aşağı bir toleransa malikdir
Hiperaktivliyin əlamətləri
Hiperaktivi ilə mübarizə edən bir uşaq:
- motor fəaliyyətinin tənzimlənməsində çətinlik çəkir, artıq enerji var, çox hərəkətlidir
- kələklər, kıvrımlar və hələ oturmaq mümkün deyil, kresloda ayaqları yelləyərək, masalarına barmaqları vurun və ya kürsünün iki ayağında irəlidə qaya çəkin
- tez-tez yolda hərəkət etmədiyi vəziyyətlərdə həddindən artıq işləyir və ya tırmanır, motorla idarə olunur
- səssizcə oynayan və ya fəaliyyətdə çətinlik çəkən, çox yüksək və pozucu olmağı bacarır
- asanlıqla həyəcanlandıran və həyəcanlandıran, problemi həll edən bir çətinlik yaşanır
- hiper-danışıqlı olmaq, söhbətləri təkzib etmək, başqalarının bir sözlə danışa bilməyəcəyi və ya hiper-sosial, "sosial kəpənək" ola biləcəyi kimi hiperaktiviyi hansısa bir şəkildə həssaslıq göstərə bilər.
Mənbə:
Arthur D. Anastopoulos və Terri L. Shelton, Diqqətsizlik / Hiperaktivite Bozukluğunun Qiymətləndirilməsi. Kluwer Academic / Plenum Publishers, New York, 2001.