Nəzarət qrupu eksperimental müalicəni qəbul etməyən iştirakçılardan ibarətdir. Eksperiment apararkən bu insanlar təsadüfi olaraq bu qrupda iştirak etmək üçün seçilirlər. Onlar həmçinin təcrübi qrupda olan və ya müalicəni alan şəxsləri yaxından bənzəyirlər.
Müalicəni almadıqları halda, araşdırma prosesində həyati bir rol oynayırlar.
Eksperimental qruplar , müalicənin təsiri olub olmadığını müəyyən etmək üçün eksperimental qrupu nəzarət qrupuna müqayisə etdi. Müqayisə qrupu olaraq xidmət edən tədqiqatçılar müstəqil dəyişənləri təcrid etməyə və təsirinə baxa bilirlər.
Niyə nəzarət qrupunun olması vacibdir?
Nəzarət qrupu müalicə almır, təcrübəli prosesdə mühüm rol oynayır. Bu qrup, tədqiqatçıların sınaq qrupunu nəzarət qrupuna müqayisə etməsinə imkan verən, müstəqil dəyişən dəyişikliyə təsir növünü dəyişdirən bir kriter kimi xidmət edir.
Qruplar təsadüfi olaraq ya nəzarət qrupuna, istərsə də eksperimental qrupa təyin olunduqdan sonra, qrupların müqayisə ediləcəyi ehtimal edilir. İki qrup arasındakı hər hansı fərqlilik bu səbəbdən müstəqil dəyişən manipulyasiyaların nəticəsidir. Eksperimental qruplar, təcrübəli qrupda müstəqil dəyişən manipulyasiya istisna olmaqla, hər iki qrupla eyni prosedurları həyata keçirirlər.
Bir İdarə qrupunun nümunəsi
Bir tədqiqatçının imtahan zamanı pozğunluqların test nəticələrini necə təsir etdiyini müəyyənləşdirməkdə maraqlı olduğunu düşünün. Tədqiqatçı istismarçıları nə demək istədiklərini, habelə hipotez yaradır . Bu vəziyyətdə, o, istismarın oda temperaturunda və səs-küy səviyyələrində dəyişikliklər kimi müəyyən edilə bilər.
Onun hipotezi bir az isti və səssiz otaqda olan tələbələr həm istilik, həm də səs-küy baxımından normal olan bir otaqda tələbələrdən daha pis çıxış edə bilər.
Hipotezini test etmək üçün, tədqiqatçı eyni kollec riyaziyyat sinifini alan bir iştirakçı hovuz seçir. Bütün tələbələrə semestr boyunca eyni təlimat və resurslar verilmişdir. O, təsadüfi olaraq iştirakçıları nəzarət qrupuna və ya eksperimental qrupa təyin edir.
Nəzarət qrupundakı tələbələr normal sinifdə riyaziyyat imtahanı alırlar. Otaq sınaq müddəti üçün sakitdir və otaq temperaturu rahat 70 dərəcə Fahrenheit olaraq təyin olunur.
Eksperimental qrupda, tələbələr eyni sinifdə eyni testi alırlar, lakin bu dəfə müstəqil dəyişənlər eksperiment tərəfindən manipulyasiya edilir. Yanındakı sinifdə səs-küylü, səs-küylü bir sıra səslər istehsal edilir və növbəti növbədə tikinti işlərinin aparıldığı təəssürat yaradır. Eyni zamanda, termostat 80 dərəcə Fahrenheitə atılır.
Gördüyünüz kimi, həm nəzarət, həm də təcrübəli qrupda istifadə edilən prosedurlar və materiallar eynidır. Tədqiqatçı həmin otaqdan, eyni test idarəetmə prosedurlarından və hər iki qrupda eyni testdən istifadə etmişdir.
Təcrübəli qrupda səs-küy səviyyələri və otaq temperaturu ilə yaranan yayınma miqdarı fərqlənən yeganə şeydir.
Təcrübə başa çatdıqdan sonra tədqiqatçı test nəticələrinə baxa və nəzarət qrupu ilə təcrübi qrup arasında müqayisə etməyə başlaya bilər. Riyaziyyat imtahanında olan test balları, sınaq qrupunda olduqlarına görə, təcrübəli qrupda əhəmiyyətli dərəcədə aşağıdır. Nəticələr, həddindən artıq səs-küy və temperatur kimi dağıdıcılıqların test skorlarına təsir göstərə biləcəyi barədə hipotezini dəstəkləyir.
Referanslar:
Myers, A. & Hansen, C. (2012) Eksperimental psixologiya. Belmont, CA: Cengage Learning