Termanın İstedadlı Tədqiqatlarında Müasir Baxış
Çox yüksək İQ'li insanlar müvəffəqiyyətə sahib olmaq üçün təbiətə sahib olmağı təbii olsa da, film, televiziya və fantaziya vasitəsilə bizə daha çox satılan bir şəkil. Superman komiksində Jay Gatsby-dən "The Great Gatsby" -dən Lex Luthor'a, super-ağıllı olmağımızla zəngin olmaq üçün bir araya gəldik.
Hətta prezident Donald Trump, onun zənginliyini zehniyyətinə birbaşa bağlı olduğunu irəli sürərək, 2013-cü ilin ən yaxşı elan edilmiş bir tweetində "ən yüksək" biri olan IQ olduğunu iddia edir.
Lakin Jeff Zuckerberqdən Steve Jobs'a "dahi" kimi istinad edən hər bir şəxs üçün Nobel mükafatı laureatı John Nash ("A Brilliant Mind" şöhrəti) və riyaziyyatçı Kurt Gödel kimi bir çox psixi xəstəliklə şəxsi böhranlar.
Çətin nömrələri kəsərkən, IQ bir şəxsin maliyyə, akademik və ya yaradıcı olmağına dair müvəffəqiyyət ehtimalına dair hər şeyi proqnozlaşdıra biləcəyinə dair bir həqiqətdirmi?
IQ Testlərini Anlaşma
İlk IQ testləri əlavə akademik yardım ehtiyacı olan məktəbliləri müəyyənləşdirmək üçün hazırlanmışdır. Vaxt keçdikcə bu niyyət dəyişdi və testlər tez-tez orta hesabla daha yüksək zəkaya sahib olan şəxsləri müəyyənləşdirmək üçün bir vasitəə çevrildi.
Stanford-Binet testi kimi standart bir imtahanda, ortalama IQ hesabı 100'dür. 140-dan yuxarı hər şey yüksək və ya dahi səviyyəli IQ sayılır. Əhalinin yüzdə 0,25 ilə yüzdə 1.0 arasında bu elit kateqoriyaya düşdüyü təxmin edilir.
Termanın İstedadlı İnkişafı
IQ testinin gəlməsi ilə tədqiqatçı yüksək testlər insanın akademik müvəffəqiyyətindən daha çox şeyə təsir edib-etmədiyini araşdırmağa başladı.
1920-ci illərin əvvəllərində psixoloq Lewis Terman, dahi səviyyəli IQ olan uşaqların emosional və sosial inkişaf bacarıqlarını araşdırmağa başladı.
Terman, Kaliforniyadakı işini əsas götürərək, səkkiz yaşdan 12 yaş aralığında 1500 uşağı seçmiş, bunların arasında 150 IQ orta idi. Bunlardan 80-dən çox uşağı var idi.
Növbəti bir neçə il ərzində Terman uşaqları izləməkdə davam edir və əksəriyyəti sosial və fiziki cəhətdən yaxşı şəkildə düzəldilmişdir. Onlar yalnız akademik cəhətdən müvəffəq olmadılar, onlar normal IQ'lar olan uyğunlaşdırılmış uşaq dəstələrindən daha sağlam, daha güclü, daha uzun və daha az qəzaya meyilli idi.
1956-cı ildə Terman ölümündən sonra, digər psixoloqlar tədqiqat aparmaq qərarına gəldilər, Terman Tədqiqatın Tədqiqatını dilə gətirdilər. Tədqiqat bu günə qədər davam edir və tarix boyu uzun müddətli uzunmüddətli tədqiqatdır .
Kəşfiyyatın və müvəffəqiyyətin korrelyasiyası
Terman tədqiqatının orijinal iştirakçılarından bəziləri arasında tanınmış təhsil psixoloq Lee Chronbach, "Mən Sevgi Lucy" yazıçısı Jess Oppenheimer, uşaq psixoloq Robert Sears, alim Ancel Keys və kollec və universitetlərdən gələn müəllimlər olmuşdu. Bir qrupa baxanda, Terman deyir:
- 1955-ci ildə Terman mövzusunun ortalama gəliri, milli bir ortalama 5000 dollar ilə müqayisədə təsirli bir 33,000 dollar idi.
- İki-üçü kollec dərəcəsi qazanmış, çox sayda isə aspirant və peşə dərəcəsinə çatmışdır. Bunların bir çoxu həkimlər, hüquqşünaslar, biznes idarəçiləri və alimlər olmuşdur.
Bu nəticələr göründüyü kimi təsirli olduğuna görə, müvəffəqiyyət hekayələri qayda ilə müqayisədə istisna olmaqla daha çox görünürdü. Öz qiymətləndirməsində, Terman qeyd etdi ki, subyektlərin əksəriyyəti "polis, dənizçi, yazıçı və yazıçı" kimi təvazökar peşələr həyata keçirmişdir və nəticədə "kəşfiyyat və nailiyyətlər mükəmməl əlaqəli deyildir".
Şəxsiyyətin xüsusiyyətləri və uğuru
Ölümündən sonra Termanın tədqiqatını davam etdirən tədqiqatçı Melita Oden, 100 ən müvəffəqiyyətli mövzunu (A qrupu) 100 ən az müvəffəqiyyətli (C qrupu) müqayisə etməyə qərar verdi. Onlar mahiyyətcə eyni IQ səviyyələrinə malik olsalar da, C qrupunda olanlar yalnız zamanın orta gəlirindən bir qədər yuxarı qaldılar və A qrupunda fiziki şəxslərə nisbətən alkoqolizm və boşanma nisbətləri daha yüksək idi.
Odenin fikrincə, fərqlilik qrupların psixoloji xüsusiyyətləri ilə izah edilmişdir. A qrupunda olanlar "ehtiyatlılıq, düşüncəsizlik, iradə , əzm və excel arzusu" sergilemeye çalışmışlar. Bundan əlavə, böyüklər kimi, qrup C-də ən çox görülən üç əsas xüsusiyyətləri sərgiləyirdilər: məqsədyönlü, özünə inam və əzmkarlıq.
Bu, IQ həyatın uğurunda rol oynaya bilər, lakin şəxsiyyət əlamətləri bu müvəffəqiyyəti aktuallaşdıran müəyyən xüsusiyyət olaraq qalır.
Terman tədqiqatının tənqidləri
Terman tədqiqatının nəticələri məcburedici olsa da, bir insanın uğuruna və ya uğursuzluğuna səbəb ola biləcək faktları istisna etmək üçün çox vaxt tənqid olunur. Bu, Böyük Depressiya və İkinci Dünya Müharibəsinin qadınların peşə perspektivlərini məhdudlaşdıran bir insanın təhsil və gender siyasətinə təsiri idi.
Digər tədqiqatçılar buna bənzər bir köklü uşaqların təsadüfi seçilmiş qrupu Termanın əsli mövzusu kimi müvəffəqiyyətli olacağını irəli sürdülər.
Bu bizə deyir
IQ skorlarının etibarlı şəkildə proqnozlaşdıra biləcəyi bir şey, bir insanın məktəbdə akademik müvəffəqiyyətidir. Nəyi nəzərdə tutmur ki, bir insanın işdən və ya həyatdan müvəffəqiyyət qazanması bu sayının nəticəsidir. Bəzi hallarda bunun əksinə ola bilər.
Əslində, bəzi tədqiqatlar müstəsna akademik bacarıqları olan uşaqlar daha az həvəsli həmyaşıdlarına nisbətən depressiya və sosial təcridə daha çox meylli ola bilərlər. Digər bir ki, daha yüksək IQ olan insanlar marixuana çəkmək və qeyri-qanuni narkotik vasitələrdən istifadə etmək daha çox idi. Tədqiqatçıların fikrincə, bunun üçün bir izahat təcrübə üçün açıqlıq kimi tanınan şəxsiyyət xarakteri daşıyırdı .
Açıqlıq başqa bir şəxsin sosial cəhətdən qəbuledilməz hesab edilən təcrübə qarşısını alacaq şüursuz baryerlər əsasən aradan qaldırır bir xüsusiyyətdir. Üstəlik, yaradıcılıq, kəşfiyyat və bilik ilə orta səviyyədə əlaqələndirilir. Əksinə, təcrübəyə qapalı olma, gündəlik, ənənəvi davranış və daha az maraq mənbəyi ilə daha çox bağlıdır.
Tədqiqatçılar Termanın araşdırmalarını müzakirə etməyə davam edərkən, əksəriyyəti əsas tapmaqla razılaşır: zəkanın müvəffəqiyyət potensialı təklif edərkən, bu potensialı yerinə yetirmək üçün heç bir IQ testinin ölçülməyəcəyi bacarıq və xüsusiyyətləri tələb edir.
> Mənbələr:
Connelly, B .; Ones, D ..; və Chernyshenko, O. "Təcrübə üçün açıqlıq xüsusi bölmə təqdim: açıqlıq taxonomiya, ölçü və Nomoloji Net baxılması." J fərdi qiymətləndirin . 2014; 96 (1): 1-16. DOI: 10.1080 / 00223891.2013.830620.
> Terman, L. (1925). Minil uşaqların ruhi və fiziki xüsusiyyətləri. Genius Cədvəlinin Genetik Tədqiqatları 1. Stanford, Kaliforniya: Stanford Universiteti Press.
> Terman. L. və Oden, M. (1959) . Dahi genetik tədqiqatları. Vol. V. Orta ömründə istedadlı: Üstün uşağın otuz beş il davam etməsi. Stanford, Kaliforniya: Stanford Universiteti Press.
> Weismann-Arcache, C. və Tordjman, S. "Depressiya və Yüksək İntellektual Potensial Arasındaki İlişki." Müalicə Res. 2012; Maddə 567376. DOI: 10.1155 / 2012/567376.