Bu nəzəriyyə davranışımızın mühitdə oynadığı rolu araşdırır
Psixoloq Albert Banduranın fikrincə, qarşılıqlı determinism davranışı təsir edən üç amildən ibarət olan bir modeldir: ətraf mühit, fərdi və davranış özüdür. Bu nəzəriyyəyə görə, fərdin davranışı həm sosial dünyaya, həm də şəxsi xüsusiyyətlərə təsir edir və təsir edir.
Qarşılıqlı müəyyənlik davranış komponenti
Məsələn, məktəbi sevməyən bir uşaq sinifdə hərəkət edə bilər və sinif yoldaşlarından və müəllimlərindən mənfi diqqət alır.
Müəllimlər bu uşaq üçün məktəb mühitini dəyişdirməyə məcburdurlar (və nəzəri cəhətdən ona bənzərləri).
Qarşılıqlı determinizm davranışın xarici ictimai stimul hadisələri vasitəsilə fərdi, bilişsel proseslər və ətraf mühitlə müəyyənləşdirdiyi və ya müəyyənləşdirdiyi fikirdir. Beləliklə, narahat olan tələbəmizin vəziyyətində, məktəbin sevilməməsi onun müəllimləri və sinif yoldaşlarının hərəkətləri ilə daha da güclənir (və bəlkə də böyüdülür).
Qarşılıqlı müəyyənləşdirmənin ətraf mühit komponenti
Ətraf mühit komponenti mövcud olan (və ya olmamış) insanlar da daxil olmaqla potensial gücləndirici stimulları olan fərd ətrafında fiziki mühitdən ibarətdir. Ətraf mühit davranışın intensivliyini və davranışını tez-tez təsir edir, çünki davranışın özü ətraf mühitə təsir edə bilər. Beləliklə, əgər şagirdimiz sinifdə söhbət etmək üçün müəllim tərəfindən bağırırsa, o, yalnız müəllimə deyil, digər tələbələr üçün sinif mühitinə təsir edir.
Qarşılıqlı müəyyənləşdirmənin fərdi komponenti
Fərdi komponent keçmişdə ödüllendirilmiş bütün xüsusiyyətləri əhatə edir. Şəxsiyyət və idrak faktorları, şəxsin bütün gözləntiləri, inancları və unikal şəxsiyyət xüsusiyyətləri daxil olmaqla, davranışında necə bir mühüm rol oynayır.
Əgər şagirdimiz müəllimin məktəb gününün axırına yaxın hərəkət etməyinə qədər gözləməsə, istədiyi bir şey vermək ehtimalı daha yaxşı olduğunu bilirsə, açıq-aydın davranışını uyğunlaşdırar.
Beləliklə, problemli tələbə nümunəmizdəki bütün amillər bir-birinə təsir göstərir: uşaq məktəbdən fərqlənmir, işləyir, müəllimləri və sinif yoldaşları davranışlarına reaksiya verir, məktəbdən xoşlanmayan və düşmən mühiti yaradır.
Davranış özü hər hansı bir zamanda və ya vəziyyətdə möhkəmləndirilə biləcək bir şeydir.
Qarşılıqlı müəyyənləşdirmə nümunəsi
Əlbəttə, vəziyyətin mənfi olması lazım deyil. Şagirdimiz, ümumiyyətlə özünü (fərdi / bilişsel komponent) saxlayan və digər tələbələrin (ətraf mühit) mövcud olduğunu öyrənmək üçün sinifin ilk günündə bir otaqa girən utancaq bir qız olsa, o, diqqət mərkəzi (davranış komponenti) olmaqdan çəkinmək üçün sinifin arxasına sürüşdürün.
Amma otağın qarşısında başqa bir şagird qışqırıqla salamlayaraq salamlayır və onu qonşu oturacaq yerə oturmağa dəvət edirsə, ətraf mühit bizi utancaq qızınızın normal dəyişikliyinə gətirib çıxara biləcək yeni bir gücləndirici stimul (dostluq şagirdi) təqdim etdi. rəftar və onun davranışında bir dəyişiklik.
> Mənbələr:
> Nevid JS. Psixologiya: Kavramlar və Proqramlar. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.
> Pastorino EE, Doyle-Portillo SM. Psixologiya nədir? Essentials. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.
> Shaffer SR. Sosial və Şəxsiyyətin İnkişafı. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2009.